三年级小学生，因为考试命题作文不会写，竟然交白卷，为啥孩子写好作文这么难？上周本报报道了省城市民陈女士的困惑，报道见报后引起众多家长共鸣，大家纷纷吐槽模式，通过拨打热线和微信留言介绍自己孩子遇到的写作难题。那写好作文到底应该怎么做？不少学生家长分享了自己的成功经验，本报也专门邀请资深
上周，本报报道见报后，很多学生家长了吐槽模式，也有一些家长通过本报热线和微信号分享了自己教育孩子写作的经验和教训。
商报小记者卢怀瑾的妈妈通过本报小记者微信号留言说，孩子可以从模仿范文开始写作文，家长要引导孩子多观察生活，多参加社会活动，这样不仅能扩大孩子的知识结构，拓展思维，孩子也有事可写，有感可发，毕竟写作也来源于生活。
商报读者胡先生致电本报热线表示，孩子写作文都是从零开始，可以从记日记开始，不断，勤读书，勤写作，从写好一句话，到写好一件事，通过长期的训练，最终熟能生巧，不再写作文。
“一说到这个情况，我立刻就想到我们班上的一个学生。我想跟家长们讲讲这个孩子，也许有所借鉴。”合肥潜山小学教研主任、资深语文教师丁芳说。
丁老师介绍，她的班上有一个聪慧可爱的学生，父母很重视孩子的阅读，大约是从8个月就开始培养他的阅读习惯，幼儿园里孩子自己看了很多绘本，上小学后也很爱看课外书，阅读量在同龄人中偏上。“尽管如此，到了二年级写日记、三年级写作文的时候，这个孩子的作文能力在班上并不十分突出，也存在写不出来的困惑。”丁老师说，“可是，到了五年级，我突然就发现，这个孩子的作文不一般，虽然说不上来有多么的华美，但绝对与众不同，没有熟悉的套，非常有个性，有自己的观察、思考和表达方式，经常让人读起来耳目一新！”“所以，读书到写作，有一个厚积薄发的过程，家长不要急功近利，不能指望孩子今天读了点什么明天就写出来好作文，那不现实。孩子的写作还需要系统的指导，并且多多。”丁老师说。
“从小就读了那么多书为何还是写不好作文？这是一个读与写的迁移应用问题，即的问题。”在记者的采访过程中，多所小学的语文老师都表达了共同的观点，即“孩子阅读多并不一定应用多，逐步掌握写作的技巧很重要。”
不少语文老师认为，阅读无疑是一种积累，但积累等于一种“原练”，积累后如果长期不应用就会遗忘，即使不遗忘也会变得陌生，到了应用时就手足无措而不是得心应手。“多阅读是习作的基础，多积累是习作材料丰富的。在此基础上应用阅读积累，包括词语应用、句式应用、构段谋篇的应用等，直到能把好文章的某一个方面的长处应用到自己的习作中，才能达到的效果。”
那么，怎么把阅读与积累为自己的习作能力呢？老师们说，在写作这件事情上，家长可千万不能着急，“孩子们一开头都是写不好完整文章的，要从各种片段开始训练。比如一个不是那么太套的开头，比如一件具体事物的描述等等，具体到细节的训练。”只有把阅读过程中收获的技能技巧应用到自己的习作中，经过阶段性的训练，作文水平才能逐步提高。 胡霈霖
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