五老村小学 骆宁
众多作文中，哪些作文能得到老师的青睐？哪些作文能让老师一读便欲罢不能、赞赏有加？其实，对优秀的小学生作文的评价标准还是关乎语言文字本身。作文由语言构成，语言是作文的基本要素。所以，如何将作文的语言“亮化”，是吸引读者眼球的重要因素。
语言的“亮”就是多用好词好句，这是一直以来的一个朴素的认知。因此，在小学生作文里，经常会看到词语的堆砌和修辞的泛滥，似乎加上这些东西，文章就会变得花团锦簇，也就是好作文了。这是一个误区。语言“亮”的形式和内涵多样，需要我们好好琢磨。小学生作文中，语言的“亮化”主要可以从下面几方面着手：
一、准确细致的描写，让语言有生气！
细节描写是一篇文章的精髓所在。对让孩子把人物的动作分解开，一步一步地写下来，这就是细节描写；让孩子观察人物的衣着的颜色、质地、新旧，细致地写下来，可能就能判断出这个人的职业和性格，这就是细节描写；让孩子抓住人和事物的最重要特征写下来，哪怕有些夸张，只要突出个性，这就是细节描写；除了眼睛看，还有耳朵听、鼻子闻、手触摸、嘴巴尝，各种感官齐上阵，写出对事物的各种感触，这就是细节描写……常做这样的描写，作文的语言就会动人而有生机，给人留下深刻印象。
二、恰到好处的修辞，让语言有灵气！
小学阶段最常见的修辞手法是比喻和拟人，也是孩子们最喜欢和擅长的写作方法。因此，很多孩子很爱用修辞，也认为用了这些修辞，文章就很有文采了！其实，这是一个误区！修辞可以给文章增色，但是绝不能“”和“烂用”。所谓“”是指在作文里高频率地使用，只要是描写事物，就一味地比喻拟人，使得作文如飘在云端，没有真实感；所谓“烂用”是指每逢比喻或拟人，总是那些个“陈芝麻”、“烂谷子”，比如“弯弯的月亮像小船”、“红红的脸蛋像苹果”，让人提不起兴趣去读！比喻和拟人要讲究“恰到好处”，不仅在不能到处乱用，而且要关注内容，“比”出新意，“拟”出灵气，这样修辞才能真正起到修饰作文的作用。
三、信手拈来的幽默，让语言有喜气！
大家都喜欢看有幽默感的文字，觉得这样的作文特别有意思。如果自己的作中也能加入一点幽默的语句，作文一定也会增添很多光彩。幽默是一种智慧，需要我们在生活中细细体会和学习，作文中可以适当引用一些有趣的词汇来增加文章的幽默感。比如“被蚊子叮了一下”，我们可以描述成“与蚊子来了一次‘亲密接触’”，换用一个词语，就可以达到幽默的效果。孩子们大可以在自己的作文里做这样的尝试，效果会很好的哦！
四、精妙应景的佳句，让语言有文气！
当你的作文有了细致的描写、幽默的语言后，如果再加入一两句引用的诗句或名言后，则有锦上添花的效果了。当然，这需要看你写的这篇作文有没有这样的需要，不能为了引用而引用。历来的中高考满分作文，都是文采斐然的，其中对于佳句名诗的使用是很能眼球的。适当的点缀，起到了引经据典的作用，文章的气质也会随之“高雅”起来，这样的文章怎么能不吸引人呢？
总之，好的作文是应该具有上述的一些特征。作文有法，而无定法，写好作文，根本还是三个字：一是“读”，所谓“读书破万卷，下笔如有神”；二是“写”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，说的就是“勤练笔”这个道理；三是“改”，“文章不厌百回改”，好文章是写出来的，也是改出来的！写作，只要能“”，再加上“勤奋”二字，还愁作文写不好吗？
人物小传
骆宁，南京市五老村小学语文教师、教科室主任，南京市优秀青年教师。先后在南京市课内、课外阅读教学竞赛中获一等，在教学刊物上发表多篇有关阅读和作文教学的文章。热衷于课堂教学，期待成为孩子们喜欢的语文教师。