在一个理想的世界里，应该只有2种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人
怀特毕业于康奈尔大学，多年来担任《纽约人》专职撰稿人，是一位颇有造诣的散文家、幽默作家、诗人和作家；
1949年秋天的一个早晨，怀特被农场谷仓里一张精美的蜘蛛网吸引。由此便在观察和想象中，有一天，当他去喂猪时，途中突然悲哀起来。金莎与林俊杰“它注定要死吗？”
故事是孩子最好的工具。的母语教学都孩子大量摄入经典文学阅读。然而，现行的阅读教育往往陷入两个误区：
一是把阅读看成从文本到读者的单向度流淌，以为只把文本与情节传递给孩子，文学作品的能量就自然传导进孩子的大脑了，而忽视了阅读的双向对话性。教育者若不能引导孩子与文本的互动，孩子便无法进入文本的内核，通过阅读文学作品提升认知和思辨能力便成为空谈。
二是把文学作品看成是词汇和语法的演练场——碎片的集合体。经典文学作品之所以经典，不在于其词汇量之大或句式之复杂，而是在于它创造的一个可以与孩子互动的丰盈的世界。孩子通过感受的文学魅力，提高了鉴赏力，就不会被单一的低层次阅读所吸引。
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