星期六左眼跳众所周知，在IBT、SAT或是IELTS测试中，口语和写作是提分的重点项目。大学申请时，对于文书的写作能力也是一大。
但很多学生反映，从小阅读了不少原版英文书、听过许多原声素材，依旧苦于如何进行流利、有效的表达，觉得还是“不够母语”、“不够地道”、“不够有文采”，在需要表述观点时，语言零碎，仿了“假的英文”。
在国家TOP学校念书的本土学生，并非像我们想象中那样，掌握绝对的语言优势，他们里面也有人在一篇论文里抄袭自己的另一篇文章，或者网上下载的论文，或是伪造reference。
实际上，native speakers提交的论文，未必能够拿到很好的评分，原因在于母语者虽然在英文思维和流畅度上会具有一定优势，但如果在逻辑性和学术的严谨性上存在bug，也不会受到教授的认可。
另外，作为中国学生，英文是第二语言，要完全达到母语的水平，是具备相当的难度的。就算在发音、文法上达到精确无误，毕竟还隔着一层文化和思维的大山。
更何况，一些所谓非常地道的英文表达夹杂大量的俚语，都正式的，对于上课、写论文并没有直接的帮助。
掌握地道的表达是一件好事，自然流畅的表达能力可以帮助留学生更好融入国外的生活，也享受到更多语言学习的乐趣。
对于大部分体裁的写作，如新闻稿、博客、电影评论、托福、SAT、GRE、大学申请文书、课堂作业都有着基要准则和技巧。
这里插一句，想想大U的教授们，又要教课，又要搞研究，本身就很忙碌了，看到作业里语义不详的复杂长句，心里面肯定是很添堵的啊！
在美国大学的写作功课，临场发挥的不多。即使在托福、SAT的写作测试中，也不要求学生在比喻、辞藻方面有多出色。
清晰、准确、带有一定persuasive色彩，是这类写作的一大特色。所以同学们养成良好的阅读习惯，一方面是锻炼自己的逻辑思维，学习作者如何表达观点，另一方面也是为写作积累论据。
通常不同体裁的文章有其固定的逻辑。比如一般大学的论文会要求有introduction、main body 和 conclusion，这些具体的要求需要学生有针对性地学习。