吗？其实，小学生写作也有一定章法。今天，上海升学小编与您分享一篇上海市语文特级教师徐永森老师的《让学习写作文成为乐趣》的文章，看看你能不能从中获得？好消息在后头，
我是徐老师。我学生时代喜欢写作文，当老师后研究教作文，退休后又一直教学生写作文。今天，我给同学们说说怎样学习写作文。
我们学语文，学习生字新词，学习组词造句，目的是为了会运用词句、会读书、会写作文。我们读文章、读书，除了理解所写的内容，从中得到教育、受到、懂得知识外，还要学习文章的结构、描写方法、遣词造句，潜移默化，从而学会写作文。一张语文考卷，作文部分的分值最高；将来社会要与人交流，工作中也需要动笔写文章。
同学们多数感到“作文难”。的确，学习写作文比学习数学、英语似乎更难。学数学、英语，只要把老师教的知识理解、记住、背熟，考试成绩不会差。但是，写作文仅靠记住老师讲的写作知识是不够的，因为作文要有内容写，这些内容即写作文的材料是要从自己的生活经历中提取出来的。如果你看到作文题，感到没有什么材料写，就会一下子着急、烦躁起来。从对心理的影响上，作文比其他课程多了一层困难。
写好作文首先要学会选择材料。作文材料要从自己的生活经历中提取出来。我们少年儿童生活很丰富，有学校组织的少先队活动，有与家长一起参与的社会活动，有与小伙伴们日常的游乐活动……这些都是我们写作文的材料。现在最大的问题是我们不善于认识自己生活中的写作材料。这就必须要在老师、家长的辅导下、相关书本的下，以及自己的学习感受与体会中，来提高自己对生活的认识能力，来学会选择材料。
作文是一种技能，技能的形成总有一定的规律。因此，学会了选择作文材料，还要学习一定的基础写作方法。
如写事记叙文，要学会把一件事的“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六部分内容写完整、写条理，学会把“经过”分3-4步，运用言行举止描写方法把“经过”写具体，写出事情的意义。
写景记叙文，要学会运用方位词把几样景物写得有条理；学会运用静态、动态和想象描写的方法，把景物的美丽写具体；学会把自己的喜爱之情融于景物描写中。
写人记叙文，要学会运用具体事件来表现人物特点；学会用一件事或几件事来表现人物特点的基本方法。
还有，写活动记叙文要学会运用描写的方法，写出活动场面的气氛；通过写出感受来表现活动的意义。写状物记叙文要写出不同物品的相关特点等等。
在掌握了上述记叙文的基本技能的基础上，再来学习一定的作文表达技巧，来提高写作水平，同时发展自己的作文能力。
获得作文材料，学会一些基本方法，是就一篇作文来说的，但要形成完整的作文能力，必须进行系统的作文训练。
现行小学作文教材上提供训练的作文题，语文老师在平时语文教学中选择进行训练，这些训练题目与题目之间没有能力上的内在关系，不能科学地形成系统的作文能力。很多学校的老师在指导写作文时，仅是就某个题目的写法进行指导，没有把具体指导贯穿于其所属的作文能力的类型中进行，所以学生得到的作文知识是零碎、片段的，很难形成规律性的作文能力。
我在数十年的作文教学实践与研究基础上，创建了“三化”作文教学理论，并开发了“徐老师教作文”特色班的教材。这套教材的内容与教法，既学生开拓思，选择材料，又指导学生循序渐进，持续有序地掌握各类记叙文的写法，并在此基础上提高作文表达技巧，形成较强的作文能力。
前面说到的，学写作文要提高认识生活的能力，要打开思学会选择恰当材料，要学会各类记叙文的基本结构和写作方法，还要进行规律的、系列的持续训练。这样，你的作文会越写越好。
上海外语教育出版社邀请我在“徐老师教作文”的教材资料的基础上，重新整理、充实后，编写出版了《特级教师的30堂作文训练课》（基础篇）和《特级教师的30堂作文训练课》（提高篇）两本作文指导丛书，为你提供了丰富的写作方法，让你轻松地通过系统训练来补充学校里作文训练的不足。
这两本系列训练书中“掌握写作技巧”部分，是通过老师知识性、经验性的指导，某一题目及这类题目的写作知识——选材思和写作方法。“讨论作文思”部分，是通过师生对话，展示这个题目可写的各方面内容，帮助你打开思，获得生活，联想到自己热衷的、能写到这篇作文中的材料，同时也展示了不同的表达思。“构思提纲”部分，供你用此方法来构思自己的作文内容和写作方法。“范文参考”是供你写自己材料的作文的借鉴，这几步下来，这篇作文下笔十分流利了。
按“基础篇”中的单元和系列顺序学习各类记叙文的基本写作方法，并通过“提高篇”的技巧训练来提高自己的能力，这样每周1-2篇的训练，你的作文就会越写越好，越写越有兴致。写作就会真正成为你的一种乐趣。
为了帮助同学们更好地提升作文技巧，上海升学携手上海外语教育出版社、“三化作文”微信号为大家送出30本徐永森老师编著的《特级教师的30堂作文训练课》作文书。
本书适用于小学三、四年级或其他年级处于起步写作阶段的学生，帮忙孩子克服对作文的恐惧，实现由“不会写”到“写得成”的突破。本书的内容和理论支撑来源于上海市特级教师徐永森老师30年的小学作文研究——“三化作文教学论”；课程设置有5个系列：写景、写事、写人、写活动、状物。
徐永森：全国优秀教师、上海市“白玉兰牌”获得者、嘉定教育发展30年优秀人物、特级教师、小学作文教研专家。徐老师长期重视小学作文教学实践与研究，主持上海市教育科研课题《建立小学作文“三化”教学体系，实施作文教学过程优化》。编写《特级教师的30堂作文训练课》、《小学生作文实用手册》、《好作文的故事》等出版物。
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