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想让孩子上重点高中、重点初中?这5点必须得做好!考试拿高分绝不是梦!

※发布时间:2017-11-14 12:34:08   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  翻开这套书,就好像走进了一个个名师作文指导课堂,无论是老师、学生还是家长,都能够从自身需求出发,从书中获益。或许可以解决老师指导难、学生提升难、家长参与难的三大作文难题。

  《一起作文》耗时18个月完成编写,由全国作文教学名家陈树元老师主持策划,全国中语会理事长苏立康作序推荐

  本书包括小学三、四、五、六年级,初中七、八、九三个年级(小学和初中分开购买),共安排62个单元写作内容,呼应语文课本18个单元的写作要求,包涵39种写作技巧,涉及15种文体。

  《一起作文》严格遵循写作成长规律,按照“掌握要领—参照范本—教练点拨—模仿创作—训练尝试”五大步骤完成作文的完整演练。

  每本书附录全国优秀考场作文点拨、名师作文课堂实录、中考命题人下水作文,指导精准、素材丰富、案例经典、语言鲜活。

  《一起作文》七、八、九年级三册囊括了初中、中考三大文体,学生既可以年级为依托,步步为营循序渐进,也可依据学习进度和能力,温故知新,融会贯通。

  作文难在哪里呢?难就难在无话可说。学生写作时,应基于一种强烈的内心需求,否则是写不出也写不好文章的。

  写作中的“情”虽然重要,但只有“情”还不行,还要有“思”;“情”与“思”互相关联,难分难解,推动着写作向纵深发展。

  在设计体例时,根据训练要点安排了“聚焦写点”“名作看点”“单元问题”“习作评点”“新题试点”等模块。

  这些栏目在设计时注重联系学生的生活、爱验和感受,让学生在阅读时,不但会产生写作兴趣,而且会引起诸多联想和想象。学生的想象丰富了,思维活跃了,“有话要说,不吐不快”的状态产生了,那写作就不是什么难事了。

  以经典文章及学生课内外所学文章为例,诠释写点,介绍相关写作知识,学生对“写点”的认识。引导学生弄清此“写点”“是什么”“为什选取它”,重点引领学生“怎么做”。

  选取适合初中生阅读的名家名篇作为范例,结合写点配上“写作借鉴”。用具体例文印证写点,以利于学习模仿。

  根据写点和学生的实际需求,选用作文命题形式,设计训练文题,所设题目汲取了中考命题,突出时代感,讲活味,追求丰富性。

  对单元文题,编者从文题本身内涵出发,结合“写点”,进行针对生指导,引领学生寻找触发点,把握着力点,发散思维,拓宽思。

  选取学生优秀(或中等水平)习作1-2篇,并结合“写点”辅以眉批和评析。习作题材丰富,内容鲜活,形式多样,包括一些典型的升格文。用学生同龄人的作文进行弓t导,效果更好。

  关于《一起作文》这套书,我和备课组的各年级老师们有过多次讨论,大家的看法较为一致,概括来说主要有这么几点:

  首先是实用性非常强,不论是作为课堂作文教材抑或是作为课外作文教辅,都算得上是近年来不多见的一套好书;

  其次选材也很新颖热辣,既有经典的名家名作,也有最近几年脍炙人口热点作品;还有直接取自考场的学生满、高分佳作,这个真不多见;

  最后是编辑体例很周到,聚焦写点、名作看点、写作借鉴、习作评点、病文展示、单元文题、升格佳作、成功揭秘、新题试点等等,细致入微。

  无锡某初二学生家长牟先生:我自己比较关注孩子的学习,尤其是作文,最近几年的趋势,大有“得作文者得中考”的架势,孩子们在大部分科目上的分数,基本都不相上下,尤其是数、理、化、史、地、政、英这些科目,考点和得分点几乎都是透明的,我知道的你基本也都知道。所以,大家微弱的分数差距,主要就集中在作文这一块儿了。

  这套《一起作文》吧,我也是最近听其他家长推荐的,仔细看了看,果然和目前市面上大部分作文书不一样。听说是中高考大省的命题专家老师主编的,那针对性肯定非常强。选的文章,还有引导、评析、写点、看点……非常细致。

  教辅书,好不好就是看效果,我家的孩子,最近不为作文挠头了,还给我显摆了三、四次他获得老师好评的作文呢。

  河南某中学初一女生俞同学:我的作文本来就不赖,得过好几次校级征文比赛项呢!但议论文是个相对来说的弱项,我正为这个苦恼呢,就碰见《一起作文》了,这可真是无巧不成书。它的九年级分册就主要讲了议论文写作的方方面面。这套书不光是实用,也挺有趣。

  我们挑书,好看是首先要考虑的,那种俗套的老八股,才懒得理呢。一起作文,是一套我们喜欢的好看的有料的真真正正的有趣又有用的作文书!

  《一起作文》一套三本在记叙文、说、议论文三种文体中各有侧重,三本书完整呈现作文训练体系,七、八、九年级知识融会贯通。

  只要孩子有想法有观点并有表达的,就可以提笔写作,而当写作开始时,我们就会发现,所以得文体有时并不那么泾渭分明。也许孩子遇到一件事,当他把事情写出来时,需要记叙文写作的能力,但当他想要发表自己对此事的想法时,就可能涉及议论文的写作问题。

  可见,文章有体之分,但不是绝对孤立的。初三的孩子能够把一件小事写得妙趣横生,初一的孩子也可以在一篇文章里做到,所以不要轻率地给孩子的年龄设限,给表达的设限。

  最简单的实例,虽然每个年级的语文教材都选录了相应的诗词,但诗词本身难道分年级吗?难道李白当年写诗的时候会想着“今天我要写一首六年级孩子能读懂的诗”吗?正是因为不设限,16岁的武亦姝才能够两千首诗词不是吗?

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