期末考试快到了，今年你们的期末语文作文，会不会给出一段故事材料啊其实......也不是不可能的吧
18年高考考试结束，但对高考的关注却没有落幕，对于在校生而言，很快又会有期末考试，许多学校的惯例，期末的考题总和当年的高考有关。
今年高考语文，大家一直讨论纷纷，意见也很是不同意，有说题目难的，有说题目简单的，有说语文题变成了题的……
而更重要的是，大家应当反思一下，在过去的阶段中，老师同学在教和学的过程当中是否存在问题？如果存在问题，问题的表现是什么？如何解决这些问题？今后学与教方面，应该怎样做？
客观上呢，材料的内容相对比较隐晦，在考场上，部分学生会比较紧张，这使得他们难于在有限的时间内理解题意，找到突破口，有同学作文写作角度偏离了材料的主旨，于此很有关系。
主观上呢，也出大家对于写作文方面认识上的一些问题，相当一部分同学在语文学习尤其是作文方面存在的问题不小，相比于其他学科，总体来说，对语文是忽视的，在语文的学习中，对作文的写作也是忽视的，深入思考的少，流于形式的多;问题出在学生，根源却在老师。有些班主任甚至是教语文的班主任，经常学生在语文方面谁都不会落下多少，教师的倾向性影响到学生的行为，以至于许多同学对语文不够重视，语文做题少，作文除了应试就是应付，数量少且不说，质量也更谈不上了，作文是写出来的，没有数量，哪里来质量？
由此而导致的学生阅读量小，也着学生眼界，这也不利于学生的写作，观千剑而后识器，操千曲而后晓声。作文的套能解决一时，却解决不了一世，根本解决办法，还是多写和多看。见多才能识广，练多才会手熟，想在考场上完美应对任何类型的试题，想把作文写得行云流水，想战胜任何所谓偏题难题，就真正落实多读多写，多思考。
在教学过程中，尤其是作文的训练中，跟风的一直流行。具体表现就是，上年考得啥，今年就训练啥。落实在教学过程中，是老师不注重学生能力培养，只给学生“鱼”，不训练学生“渔”。或者高级一点的，也只引领学生看一看别人是如何捕鱼的。看得多，讲得少，思想的，多数的时候做的不够。
凡事要抓住根，要以抓住本质的灵活，应对形势万千，却本质不变的材料。就语文考试的现实来看，材料作文的材料，永远是根。无论是过去的老形式，还是今天被冠之为新材料作文的新形势，只要能准确掌握角度的确立方法，其他任何形式的作文，如驱动文、名句文、话题文、看图文，甚至被目为老套命题作文，都可以做到闻一知百。
可惜许多老师呢，却永远迷失在形式里，带领着学生们疲于奔命。比如全国二卷的考区，去年考名句，今年许多学校的语文模拟考题中，作文就是名句的形式，估计明年又会着许多的故事。后年呢，不知道！
无论白骨精怎么变化，火眼金睛面前依然都是妖怪。八戒的爱美，唐三藏的之意，当然也都有必要，但当下是，我们一定要训练出火眼金睛。
读懂材料固然是好，但是能读得懂材料，又能运用好材料，写好作文的能力，却是我们追求的更大目标。
只要大家能力够，高考作文是无所谓偏题的，也自然不需要写不好而，希望不管面对什么题，大家都写起来得心应手，并且，展现在评卷人眼前的是一篇篇高分作文!
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