石亚琼 作文评语是老师对学生的鼓励，同时指出在写作时的一些漏洞和一些改进的地方，使学生对写作更有信心。小学生习作能力的提高，得益于小学语文教师的指导。毛曾说过，
作文评语是老师对学生的鼓励，同时指出在写作时的一些漏洞和一些改进的地方，使学生对写作更有信心。小学生习作能力的提高，得益于小学语文教师的指导。毛曾说过，的成功离不开两个“结”：一个是“团结”，一个是“总结”。习作评语其实就是对每一名学生的习作进行一个总结，作为小学语文教师，要想提高学生的习作能力，就要重视习作评语。那么，如何才能做好习作评语呢？笔者结合自己二十几年的教学经验，总结如下：
给学生评语的客观，是教师进行习作评语的第一步。作为小学生，对于自己每次习作后的评语其实常关心的，在每一次老师下发作文本之前，学生们心中无比期待，他们拿到本子后就迫不及待地打开，希望能看到老师给自己的习作中肯的评语，每名学生都在反复看，仔细揣摩评语其中的意思，因此教师习作评语一定要客观，因为老师的评语犹如大海航船的指南针，让学生明白老师对自己的，期待后面能写出佳作来。
教师对学生的评语一定要浅显易懂，切忌高深！习作的评语是给学生看的，一定把握住这一点。要结合学生的年龄特点和接受能力，用他们能读懂的话语说明习作中的优点和不足以及要注意的地方……使学生通过评语，明白自己习作的好的方面，需要改进的方面，足矣！
小学生离不开鼓励，老师的鼓励，可以让学生克服作文畏难的情绪，激励学生写作的兴趣。因此，作为教师，给学生习作的评语一定要注意学生写作的积极性，可以首先肯定的是书写工整、好词佳句、叙事清楚等，使学生看到自己有让老师欣赏的地方，同时用鼓励的语言激发其在作文方面继续努力。
小学生的习作评语，往往体现的是语文老师个人的综合素养。作为小学语文教师，要立足于不断提高自身文学素养，要博览群书，在教学工作中要多动脑，勤反思，努力提高自己的个人综合素养，这样才会让自己在语文教学中、习作批改中拥有“底气”，从而达到腹有诗书气自华的人生高度！
小学生习作评语，是小学语文教师指导学生作文提高的风向标，教师只有自己在习作批改中不断总结，才能不断提高学生的作文能力，最终让学生们到达写作的春天！泡枣儿