作文素材——欣赏_初中作文_初中教育_教育专区。.. 欣赏作文材料: 大自然神奇而美妙，人生充满快乐和希望，的人与物，需要我们用真情去欣赏。 有人说，一个不懂得欣赏的人是缺乏信心的人，因此，我们要学会欣赏自然、欣赏人生;善 于欣赏自己、欣赏
.. 欣赏作文材料: 大自然神奇而美妙，人生充满快乐和希望，的人与物，需要我们用真情去欣赏。 有人说，一个不懂得欣赏的人是缺乏信心的人，因此，我们要学会欣赏自然、欣赏人生;善 于欣赏自己、欣赏他人。 “欣赏”就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小至今，我们肯定经历过许许多多美好 的事物，从中领略到了独特的趣味。 看了以上材料,你一定有很多感触.请任选一个角度写一篇不少于 800 字的文章。 一、 写作指导： “欣赏”这个文题审题难度不大;可谈人生、青春、生活，也可以写与自然，乃至经 历过的点点滴滴;既可写你的，也可写他的;框限少，但并不等于没有，但都必须紧紧扣 住题目“欣赏”，要通过享受美好事物，领略其中的趣味，产生独特积极的感受。例如：欣赏 多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中出的生命或者欣赏 寻求快意的心灵等等。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。 从小处入手，季建业 周冰“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远， 深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，只说 些“三月不知肉味”的话，而要点出美在何处。 本次作文的核心还可以是“学会欣赏”。围绕此话题写作范围很大。 可以让人学会欣赏大自然,欢歌鸣叫的鸟儿,粲然怒放的花儿，无语凝重的远山,来去匆促 的河流，空旷与落寞的戈壁,令人怦然心跳峭壁。可以让人学会欣赏人类几千来的人文艺术, 满怀地去欣赏一幅画，一首歌，一行字，一幢建筑物。 更重要的是让人学会欣赏人自身,因为欣赏是人与人之间的一种理解和沟通,也包含了 信任和肯定, 欣赏是一种激励和引导,可以使人扬长避短, 更健康的成长和进步.其实社会上 的每一个人都渴望别人的欣赏,同样每一个人也应该学会去欣赏别人,学会欣赏是一种爱, 人与人之间在互相欣赏之中,世界才能充满爱!当然还有其他事物。如生活，生命等等。 二 文体及思 1、一般思 本次作文的中心是“学会欣赏”，“学会”两个字最重要。为何要学会欣赏，如何学会欣赏, 写成议论文是很容易想到的∶“三人行，必有我师”，“尺有所短，寸有所长”，“金无足赤， 人无”，因此最常见的观点是“要善于去发现别人身上的优点、长处”，去“就有道而正焉” 等等。写出这样的中心，再加字通句顺，文章的基准分就有了。 2、拔高思 A 聪明的学生，或者说会写的学生，会在“学会”与“欣赏”两词之间再展开一下，文章就 会更深入、更充实一些。如：“辩证地看别人的优缺点”，“如何看到别人身上不被注意 的长处”，甚至“要学会欣赏别人的缺点”，“会欣赏也要一分为二”，“学会欣赏的目的是‘正己’” 等等，在这些方面有所论述，生发开去的文章，往往得分较高。 B 每次作文所给的话题都很宽泛,最好的思是将其具体化,而围绕话题加前缀或后缀又 是很有效的方法。如本次,就可将话题具体化为“学会欣赏自然”“学会欣赏书法”“学会欣赏建 ;. .. 筑”“学会欣赏他人”“学会欣赏爸爸”“学会欣赏老人”“学会欣赏创伤”“学会欣赏困境”“老师应 学会欣赏学生”“领导要学会欣赏下属”等等。注意这些话题往往是别人最容易忽视的,给人以 耳目一新之感,自然会打动阅卷老师。三种文体都可写。 C 本次作文写成记叙文有一定难度, 但是不是不能写,最常规的思如“我学会了欣赏父 亲”这类题目就可写成一般的记人文章，再如“我学会了欣赏某个同学”这类话题,要三 条∶第一所记之人最好是你曾轻视、甚至、如今感到且有点味道的人；第二结尾最 好围绕话题点题,并用“时间已过去几年了,其人,其事使我学会了欣赏别人”这类话进行升 华”；第三拟个温馨点的题目,如“你在我眼里最美”、“心香一瓣”等等,在加上故事本身的分量, 不会得低分。 三、作文中易出现的问题 1、偏题走调。用不同的眼光看人看事, 这不错, 但以“什么样的眼光”, “什么样的角度” 并非本话题中心, 什么样的“眼光”“角度”必须落到欣赏上, 有的文章通篇没有“欣赏”两个字。这当然偏题了。 2、不会议论。有的学生选择了“议论文”，但不懂“议论”。一是通篇写成记叙文，诸如“学 会欣赏老师”。另一种是在举例论证时，“例子”中加入太多的记叙、描写。为何欣赏这个人， 如何欣赏这个人，不在“为何”、“如何”上做文章，“叙”远远多于“议”，这就不符合文体要求 了。 3、空发议全文反反复复地唠叨要“学会发现、欣赏别人的优点”，而“为什么”要“发 现、欣赏”，“如何”“发现、欣赏”全然没有，也就是说既无“摆事实”，也没“讲道 理”，这类空洞文章也为数不少。 4、材料俗套。要会欣赏“平”身上的优点，是大多数学生的论点，而要“”这一观点 时，则言必称“徐虎”，话还谈“徐素丽”，大量的重复、雷同；再就是举身边同学或自己的事 为例，根本没有力，从一个侧面反映了学生阅读少，积累少的毛病。 ;.