同学们，上课！同学们好！请坐！今天我给大家带来了【A.一种美妙的声音，请大家闭上眼睛仔细的听；B.一段有趣的视频，请大家认真听C.一幅美丽的画，请大大家一起来欣赏D.一个有趣的故事。】看完之后大家想到了什么？很好，大家说？那就让我们一起跟随作者走进。
读了这个课题，你有什么问题要问吗？大家问：“是什么样子的？”“在什么地方？”大家问题提的很好，那就让我们带着这些问题来读一读课文吧。
大家读的都非常投入，肯定有不少收获，请把你的收获和同桌分享一下吧！很好，那谁愿意跟大家说说这篇文章主要写了什么内容？第一排穿衣服的这位同学，你来说。他说：，回答的非常准确，请坐。
那么【A.**是什么样子的？B.文章从哪些方面来写**？】请第三排戴眼镜的那位同学来说。非常好，这位同学说【A.**是 B.文章**、**、**方面来写**】
我们先来看看作者笔下**的**是什么样的呢？我们把课文中描写的句子找出来，可以边读边划边想。老师发现，同学们在阅读的过程当中，划出了自然段。大家觉得是怎样的呢？举手的这位同学，你来说，他说是的。真棒！真不愧为四年级的学生，真会读书。那么你是从哪些句子体会到的？怎样体会到的，能说一说吗？能说的请举手。看来这个问题对同学们来说有点难度，不要紧，我们先在小组里交流交流。请大家以四人为一个小组来展开讨论。
好的，谁愿意把自己的体会跟大家来分享一下？对，从“”这个词，我们可以体会到这是。我们在生活中还有什么可以用“”这个词来形容？同学们说:；……那为什么形容**也用这个词呐？大家找出相关句子读一读。大家找到了，是：“”大家见过这样的**吗？奥，同学们说没有。现在请大家看PPT上这张图片，是不是觉得很？我听到很多同学都在赞叹/惊讶，把你的赞叹用一个词或一个字表达出来。大家一起说是：。
**是**样的，作者却通过一系列的**语言和独特的描写手法，将**栩栩如生的展现在大家的面前，这种描写方法是什么样的描写方法？这种写法的作用是什么？靠窗的那位同学你来说。他说是描写的方法，这样的写法是，能够。这位同学理解的非常透彻，回答的非常准确，请坐。
课后请同学们完成下面的作业：1.以美丽的为主题，设计一版手抄报；2.将今天学习的画成一幅画。