url:■涟水县时码中心小学阳
教学的步伐促使小学生习作教学永远行进在探索道上。多年来，我要求学生课前认真预习课文，在课堂上利用课题设问、课文片段仿写、教师范作引、观察事物小小辩论会、指导写日记、担任站小通讯员、参加文学社等方式诱发学生的求知欲，让学生学习写作方法与技巧，激发他们的写作兴趣，培养他们良好的写作习惯。
写是学生学会作文的第一步。教师首先应当通过让学生仿照课文中精彩的句子、段落来写作，在课内给予点拨，鼓励学生进行仿写，使学生掌握句子修辞手法的运用、开头结尾的呼应描写、人物心理活动的刻画、描写的衬托等知识；其次教师根据学生的思维发展，逐步引导从机械仿写过渡到变通仿写，最后发展成创造性仿写，在“仿”中求“创”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高写作能力。
设计问题，引发争论。展开辩论，激发兴趣。创设问题情境，让学生与老师辩论，使学生产生矛盾心理，然后鼓励他去解决疑难，寻求答案。比如：在我指导学生读写结合写青蛙外貌时，学生说像鸡爪。我故意和学生双方各执己见，争论热烈。灯越拨越亮，理越辩越明。当时我没有急于评判，而是要求学生回家去观察，到校与同学讨论，小组合作，自主探究。接下来再问学生时，他们都说得头头是道。在此基础上，我要求学生把辩论的情况和观点，自己在争论时求胜心切的心理状况及得出结论后的心理情况，如实地写下来。学生写作的兴趣很浓，写出来的文章也很具体，且具有真情实感。
通过想、说、写、读、改的作文步骤指导学生喜爱写作，专心作文。语文老师要认真做好学生每篇大作文、小作文的备、上、批、评工作，特别重视范文引指导，欣赏佳作及会诊性作文评讲。让特别优秀作文的作者在课堂当众朗诵自己的习作，说出自己的习作思，让学生学会欣赏自己作文。当学生写出了一篇描写细致、富有真实感的作文时，教师就在其习作成功之处，写下醒目赞语，当众，表示赞赏，进一步激发学生写作的兴趣和动力。要让学生“养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认改自己作文的良好习惯”。指导学生修改与互批作文。学生在充当“小老师”角色中学会给作文写眉批与下总批，且批语要有针对性。在批改中，学生要学会欣赏别人作文，取长补短。在打造高效课堂的同时不断提高学生的写作水平和文学素养，放手让学生通过想、说、写、读、改，自主合作，共同探究，挖掘写作题材。
引导学生开展课外阅读，在课外阅读中给予指导。动员学生积极参加学校组织的文学社活动，培养文学爱好兴趣，拓宽学生视野，丰富学生课余生活。课后，布置学生开展课外阅读，收听收看教育专题，拓展知识面，同时练写读后感、观后感。培养学生阅读的积极性，并将阅读变成每个学生的自觉行动。教师通过在班内开展读书活动，指导学生读书的方法，让学生把优美的词句、精彩的段落抄到读书笔记上，养成读书必动笔的习惯；同时还要求学生挤时间背下来并写下体会，从而为作文积累大量的语言材料和写作材料，为写好文章打下的基础。通过搞课外阅读知识竞赛，激发学生阅读的积极性，培养学生自觉阅读的习惯。
作文源于生活。平时，教师要指导学生如何观察事物、分析事物、描写事物，辨别的真善美与假恶丑，便于学生在写人、记事、写景状物及议论等习作时，能较准确地抒发自己发自内心的喜怒哀乐之情。以此写出既具体、生动、形象，又真实、活泼、天真且富有儿童化趣味的习作，充分表现儿童习作文采。要引导学生把目光投向广阔的生活天地，随机观察，随时注意观察日常生活中有意义的、有趣的事物。学生一旦养成了随机观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力会不断地增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文时便会“文思泉涌”，得心应手。
鼓励学生积极参加社会实践活动。要指导学生体验实践活动过程及感受，留心观察身边的人和事，以此积累写作素材。例如，我指导学生写作《春天的田野》。在写作前，首先安排学生到田野、村庄等地方观察和体会春天的变化，并组织学生春游，到实地欣赏春天的田野景色。春游前，提出观察要求：注意观察沿途村庄、田野各种植物等特点，并把自己游览过程中的所见、所闻、所感的材料及时地记下来，为描写春天的田野美景作好准备。观察时，老师给予导向观察指导，学生有了明确的目标，在观察时便有的放矢，充满兴趣，从而激发了学生写作的。学生写出来的作文达到了老师预期训练写景习作的要求。我还指导学生把参加科技、书画兴趣小组活动及祭扫“涟水抗日第一枪”等活动的过程与感受如实写出来。
培养学生天天写日记的良好习作习惯。俗话说得好，巧妇难做无米之炊。作家写作需深入城乡体验生活，都要天天记事，收集相应的写作素材。学生作文更需要通过观察写日记，积累足够的写作素材。日记是了解学生的窗口,是沟通师生的桥梁,是学生课外练笔的一种重要方式。很多语文教师都非常重视日记在语文教学中的作用,但是如果教师指导学生写日记的方法不对,措施不当,学生写日记就会流于形式,收效甚微。在培养学生写日记的良好习惯方面要引导学生说真话,诉真情,让学生做生活的有心人。好文章总是源于生活，写真事才有价值,抒真情才能动人。学生写日记一定要持之以恒，同时老师要及时予以指导、鼓励，及时表扬写得好的同学。要让学生乐于动笔，勤于习作，就得改进习作教学的途径，加强学生自主拟题的，多写日记、书信、随感等。
推荐：