【无奈】
“唯分数论”了有个性的作文
教育部语文出版社社长、曾任教育部新闻发言人的明曾表示，很多人的文章当中着假话、大话、空话、套话和永远正确的废话，这不怪学生，是我们的语文教学、导向和老师出了问题。
其实，对于学生们写一些张扬个性的作文，有些老师也比较欣赏，然而，在考试制度面前，他们又不得不让学生“求稳”。
“现在写作文，要求必须传递正能量、正气。”郑州一所市级示范高中语文老师薛老师介绍说，一些有个性的作文在分数面前都必须“低头”。所以在平时教学过程中，他们都告诉学生，无论写哪种作文，哪怕不出彩，但一定不要出格，否则，吃亏的是自己。
薛老师还举例说，以前他在改卷过程中，也曾改过有关早恋的作文。当时内容大概写的是自己考试没考好，同班一个男生一直很关心自己等。后来，这篇作文直接被以“主题思想不好”为由判了低分。
“早恋、高考制度、以打架为荣、价值观取向不对等内容都是作文的‘雷区’，写出来直接就是被判‘死刑’。”薛老师表示，虽然大家一直在说提倡学生写真话，但孩子们一说就容易“偏题、跑题”。
再者，成绩还是最重要的，怎么考就怎么教，学校必须按照程序生产产品，达到标准就是“优”，否则就是“差”，在这种体制下，学生只有收起“真话”，用一些假大空的言语博得高分。
【深究】
课本“撒谎”孩子咋能不胡编
在杭州越读馆的语文教师郭初阳看来，目前学生课外阅读量小，文学素养几乎都是来源于教材，学生们写作文胡编乱造，和教材里存在着内容失实、经典的问题有直接联系。
郭初阳举例说，现在教材中很多都收集有作家林清玄的作品，《鞋匠的儿子》一文中提到，林肯的父亲是个鞋匠，但郭初阳查询了许多史料、视频等，并未找到“林肯的父亲是鞋匠”的。
前几年，人教版中的《地震中的父与子》：讲述1989年大地震里的一个温情故事，事实上，1989年并没发生地震；人教版中的《爱迪生救妈妈》：说的是少年爱迪生在烛光下给妈妈做了一场阑尾炎手术，据史料记载，世界第一场阑尾炎手术出现时，爱迪生已是40岁的“大叔”了……
在不少家长看来，小学的课文就在说假话，还怎么能教学生说真话、写真情实感呢？
【隐忧】
课文不分题材创作和难辨
郭初阳认为，学生写作文胡编乱造，不能区分虚构与，在一定程度上与教材里文学体裁不分有很大关系。教材编排没有文学体裁意识，诗歌、散文、记叙文混在一起。学生们学的是一笔“糊涂账”，怎么分辨出哪些是合理想象，哪些是？
在他看来，小说就是虚构的，“最真的诗也就是最假的话”。“‘黄河之水天上来’、‘白发三千丈，缘愁似个长’，这样写都是没问题的”。
与此同时，老师们又没有在写作文方面给予规范的指导，一味学生，实在是在推卸责任。
吐槽
孩子不说真话社会也有责任
看着孩子们写作文一套一套的，到底是谁的错？在郭初阳看来，大学教授文造假，很多人评职称造假，学生为了考个好分数，自然只能按老师要求的立意造假。
华东师范大学曾有一位中文系教授悟出了作文得高分的秘诀：遵循套。他举例说，比如写一篇游园文章，就开始要写花花草草，然后写心情，最后落实到环保、爱护大自然。如果不按照这个套，就是低分。模式化已经代替了思考。网络上，大家对此观点也持肯定态度。
@望空斋主：大人说假话、说大话、影视乱，怎么让孩子说真话？
@CICI虫虫：小时候学会就是从写作文开始的，胡编乱造，有时候还被必杀句得一塌糊涂。
@LUKILI：老是要背好词好句，思维都给固定了，都是些华丽词藻，哪里来真情实感？
@NIKO：孩子整天困在写字桌前，没时间实践，作文中的事，自然也都是作文书上见过的。
写作文，原本是为了提高学生写作能力，锻炼学生的思维和逻辑能力，以及语言组织能力。那么，现在的学生是不是真的不会写文章呢？面对“满纸言”，作文该怎么回归本质呢？学生们到底喜欢什么样的作文？□东方今报记者高冬丽/文
沈翔/图
【案例】日记说真话作文就“端架子”
郭玲玲(化名)是一名高二学生，因为是外来务工子女，家里经济条件并不是很好，她平时不太乐意和同学过多提及家庭情况。
“我更愿意将自己心里所想写到日记里，且日记只有老师一个人看、批改。”郭玲玲说，在日记里，她会将每天家里发生的真实情况写下来。
翻看郭玲玲的日记，里面有一篇是关于母亲节的文章，提到自己给妈妈买了一个手机卡，妈妈因为怕打电话贵，就多问了她几次打电话的费用，她有些不耐烦。其实，事情很小，但是郭玲玲却更多地写到了以前自己生活中的一些小事，总结出家长对自己缺少耐心。
虽然整篇文章只有400字，也没有华丽的辞藻，但句句能让人感受到真情实意，老师也对此评了“优”。
尽管日记写得很好，可每次一提到考试写作文，郭玲玲就觉得必须“端起架子”，字不够，优美词汇凑，否则，老师不可能予以好评。
【评卷】90秒内定华丽词最抢眼
某省级示范高中语文老师张老师经常参与高考评卷，在他看来，作文评卷直接决定了学生的。
“平时考试改卷，老师们可能会用3分钟细细品味学生的作文。”张老师表示，但是高考评卷，那么多卷子，要想在时间内改完，速度很关键。“作文，几乎是90秒定。”
据他介绍，正是因为评卷老师的“神速”，他们会在平时教学过程中，让学生们多积累些优美句子，以便在考试时用上，为作文“添彩”。
“排比句肯定比大白话更吸引人。”张老师表示，如果有些聪明的学生，在文章中增加一些略显华丽的词汇，整篇作文绝对会被点“赞”。但因为学生生活经验少，所以写的作文让人感觉“很华丽，大而空”。
【探讨】得让学生“观千剑而后识器”
对于现在学生们遇到的“不命题不知道写啥，命题又无话可写”的问题，杭州越读馆语文教师郭初阳认为，写作是一项技能，老师如果自己写不好作文，怎么指导学生写好呢？
韩寒曾表示，高考作文不仅傻，而且蠢。中国教育体制下的题目，会想尽办法把人弄得很蠢，出来就是合格的社会主义人。
“天天出一些类似于‘难忘的一件事’、‘难忘的暑假’、‘感人的一件事’等的作文题目，学生怎么能有东西写？”郭初阳表示，只有让学生把写作当成智力游戏，布置一些刺激学生的题目，学生才能真正有话说。
在他看来，写作和绘画一样，临摹和写生必不可少，具体到写作，就是“读万卷书，行万里”。老师们只有给学生提供不同版本、范本、风格，让学生开阔眼界后，才能真正观千剑而后识器，写作水平才会得到相应提高。
【专家】语文课应该分成汉语课和文学课
还有一个很现实的问题，现在虽然学生从小到大写了不少作文，但常用的请假条、招领启事、寻人启事等，很多学生根本就不知道固定的格式是什么样。
“课文教材完全可以分成两本：汉语课和文学课。”郭初阳说，汉语课就是针对语言应用方面而开设的，内容可以涉及招领启事、请假条等应用型的，在这些课程里，要让学生们学到怎么写真文章。
而在文学课上，学生们则可以进行一些文学鉴赏、文学创作。
由此一来，学生们不仅学到了实用性文章，也能真正将创作与区分开，写出来的文章自然“泾渭分明”。
对于目前的高考评卷，在郭初阳看来，这是在检测基础教育的学习，评卷都如同“戴着跳舞”，要培养出文豪，就必须得突破游戏规则，如增加面试、导师推荐等。
【延伸】教材编写最大限度“放养”学生思想
著名专栏作家潘采夫曾表示，他的女儿在六岁时就能够作文：满屋子都飘着鸡脖的香味，我恨不得喝一口空气……那味道就像鸡毛，在我嘴里一直飘呀飘，让我的嘴巴很痒痒。但等他女儿到了九岁，经过几年的小学教育，再也说不出这种灵气十足的文字了。
所以，有人就，集合国内一些最顶尖的学者来为孩子们编写教材，着重引导孩子的人格修为，并最大限度地“放养”他们的想象。
郭初阳也呼吁，放开教材编写市场，让于机构之外的教材学术委员会、民间机构或个人来编写教材，这些教材通过认证后，互相PK，由各个地方教育部门或学校来选择自己的教材，这样会使得教材质量真正提高，而非现在的错误百出、问题不断。
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中国作文很浪漫英美很现实
今年，著名语言学家石毓智就中国高考作文题目与英美的进行了比较：
1.中国作文很浪漫，英美的很现实。
拿2014年中国20余个省市的作文题目来看，几乎全部都是虚构的情节，比如新课标全国卷虚构“山羊过独木桥”、上海卷虚构“过沙漠的与不”、湖南卷虚构“一个最美村干部”等。只有卷讲老礼仪的，似乎与现实生活比较接近，然而也是很抽象很遥远。英美高中生的作文则包括：污染、、男女平等、家庭观念、人口老化、能源危机、战争危机、差异等。
2.中国作文让学生发高论，英美让学生想办法。
中国高考作文题是学生谈观点，发表自己的见解。英美作文题不仅让学生谈出自己的观点，还要给出解决问题的办法。