年高考语文“二模”作文题是一道典型的新材料作文题，材料是一则寓言。今年全国的高考作文备考都指向任务驱动型材料作文，广州“二模”反趋势而为，命了这道新材料作文，我觉得是有一定需要的，也是头脑的表现。
1.任务驱动型材料作文与新材料作文写作目标是一致的。任务驱动型材料作文其实质还是新材料作文，新材料作文材料理解多元，可以多角度切入写作，在材料的内容和范围内写作的特点，在任务型材料作文的写作中同样是适用的。任务型材料作文只不过是增加了相对具体的写作指令，使到写作审题立意更加集中，解决的问题更加具体，同时也防范考生套作的行为。所以考查一道新材料作文题，同样可以反映考生的材料分析、提炼、立意、写作的能力，并不会影响考查的效果。
2.这个时候考查新材料作文效果见仁见智。广州“二模”考查的时间距离正式高考已经不足两个月的时间，这个时候命制一道新材料作文，是否合适？这个问题就见仁见智。我们命制任务驱动型材料作文，都是以近年的高考作文命题的趋势是任务驱动型材料作文为假定作为基础的。假如这个假定是成立的，那命制一道新材料作文的题目就是不合适的。假如命题者怀疑这个任务驱动型材料作文命题的趋势，那命制一道新材料作文来代替，也是可以理解的。
3.这道作文题在新材料作文的基础上是有改变的。题目没有“在材料的内容和含意范围内写作”的要求，而是提出了“结合自己的感受和思考”来写作，这样的要求，介乎于新材料作文与任务驱动型材料作文之间。
4.对考生而言，在这个时间段内在不改变大体的备考方向的基础上，给考生一点意外，也是合适的处理方式。高考稳中略变，变是肯定会有的，让考生适应“变”也应该是备考的一个重要环节。
材料是一则寓言。寓言的主人公包括小鸟、蚯蚓、甲虫，它们对待大地有不同的方式方法，但是目标都是一致的，让大地变得更加适宜生活。对寓意的理解是多元的，只要言之成理就应该是可以的。
从这些细节的分析来看，小鸟、蚯蚓、甲虫都对大地充满了感情，它们用自己的方式方法哺育大地，回馈大地。
寓意的理解对这道作文题的审题是最关键的。我们可以这样来概括一下寓意：个体通过自己合适的方式方法回馈母体，共同发展。概括了这个寓意，我们可以结合现实来思考，比如对家乡，我们有些人在家乡坚守，为改变家乡的面貌；有些人远离家乡发展，给家乡带来资金，带来项目，发展家乡；有些外来者，跟本地人融合在一起，为当地的发展也作出贡献。
假如有考生把材料理解为“环保”的主题，我觉得只要符合“个体通过自己合适的方式方法回馈母体，共同发展”这个大范围的寓意的理解，也是合适的，把“母体”直接理解为大地可以，理解为家乡，理解为家园，理解为环保，都是可以的。
其实就是根据寓意，结合现实来提出自己一个观点就可以了。比如：个体通过自己合适的方式方法回馈母体，共同发展。比如：人类命运共同体，大家一起生活，要一起努力协作，建设好大家共同家园。等等。
立意的角度是多个的，原则就是要在理解寓言寓意的基础上，结合现实情况，提出自己符合寓意范围的观点。
这道题是寓言型的新材料作文，评卷的时候关键要看考生对寓言材料寓意的把握是否有道理。第二个是要注意结合现实。假如光是就着寓言来分析，完全没有结合现实来思考，这是不大好的写作方向。寓言的目的是讽喻现实，光讲寓言，不讲现实，这是不好的。
广州高三二模的小朋友们，听说今天的作文是写“蚯蚓、甲虫、还有鸟儿……”请问小朋友们，你们是怎么理解和立意的呢？玩任务驱动玩得太久了，是不是固化了思维，然后无从下笔了。广州二模的作文题可写的角度多着呢！坚守、合作、帮助、实干，这些都是可以的。但不知有没有小朋友思考过“这块丰饶的的土地为何会逐渐变得贫瘠呢？”，议论文写得太多了，临场发挥，写篇抒情诗歌怎么样，等你来砸砖，等你来挑战！
小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想留在这里。”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。
几年以后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子，小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草，蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。”
根据的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章，要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
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