长期以来，作文课一直是困扰孩子和老师的头等难题。孩子写得苦，老师教得累。著名学者、《现代汉语词典》主编吕叔湘1978年就曾指出这一问题：“十年的时间，二干七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”
中美教育虽各有优势，但在作文教育上，美国确实有独到之处。2013年《中国青年报》曾刊登文章《美国小学生“研究报告”堪比大学生论文》，美国小学五年级学生的写作课是写研究性论文，他们拿出来的作文，已相当于中国大学生的论文，内容之深入，篇幅之长令人惊叹。
在美国小学的作文课上，课题报告形式的写作就已经开始了，老师会让全班同学每人解决一个不同研究课题，可以是动植物、可以是文化艺术甚至是。通过这种方式，孩子们研究的领域真的可以达到上文，下通地理，无所不包。
虽然作文题目五花八门，但评价标准却是严格统一的。美国小学老师和大学老师的要求是一致，学生写作过程也一模一样：同样要去查很多资料，做社会调查，有时还要去找专家教授请教，或联系公司、大学做试验。
美国作文教育至少给我们三点：首先，他们从小就训练学生的思维能力，而不是单纯的文字技巧。其次，他们注重培养学生现实问题，而不是纠缠于风花雪月。第三，他们让学生深入钻研一个难题，用数据和事实说话，追求作文质量而不是数量。
作文是美国教育最重视的课程，连哈佛大学都把写作课列为全校唯一必修课。专家表示，未来一切事务都可由机器人代劳时，人的价值是什么？“就是思辨、表达、沟通、，而这正是写作课教的。”
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