陈在获得茅盾文学时，说出了他的“动力源”：他看到比自己小七岁的遥写出了那么多本优秀的小说，这成了自己写作的动力。当他沥尽心血写出《白鹿原》后，他获得了成功……
《语文课程标准》对7～9年级写作的要求有这样一段文字：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。正是基于此，深圳市历年的中考作文题力求贴近学生生活，引导学生表达自己对生活的理解与感受。今年的这道题也不例外。
人生于，正因为有前行的动力，才把这仅有一次的生命活得多姿多彩。然而，时下的一些年轻人却在前行中茫然困惑，甚至浑浑噩噩。因此，本题意在引导广大的初中生朋友探寻生命的动力，一如陈在寻找到他的“动力源”后实现了自己的价值。从这一角度说，这不再是一个单纯的考试命题，它体现了命题者对于生命意义的深切关注，对价值的思考，是一道很好的作文题。
那么，是什么支持我们在忙碌紧张的生活中咬牙？是什么让我们在困顿彷徨中依然地向前方的目标迈进？或许是一句温暖的话，或许是一部的电影，或许是一个给自己带来重大影响的人……无论是什么，都让我们在夜深人静的时候点燃生命的，为理想而奋斗，为未来而拼搏。
初中生已具备的价值判断能力，对生命的思考也有了自己独特的见解。因此，这个题目不会让考生产生距离感，考生可以在一个个方格内抒写自己的、思考，成就一篇篇属于自己的佳作。
这个题目的关键不在“动力”而在“源”。“源”的本意是什么呢？源头、源流、发源处。许多同学在写作文时容易写到某人或某事让自己产生动力，但忽视了“源”这个字。“源”字告诉我们要写出动力的来源，这应该是一种长久的、能产生持续性作用的动力，而非短暂性的影响。
此外，“动力”不是方向，也不是理想。它是一个人行为发生的内驱力，犹如汽车的发动机。人因有了动力才能不断地克服困难。而目标、理想定位的是前行的方向，它人的行为，让行为不至于出现偏差。如果认识不到这一点，就可能写偏题。
你应该也是盼着我能成为一个兰花一样的姑娘，优雅轻盈，秀美大方吧。我却没能遂你的愿，从小和一群男生打成一片，整天在小区的沙地和灌木丛里滚来滚去。你只是盯着我叹口气，说开心最重要。
四年级的暑假蝉声悠长。我约了一个很要好的朋友出去玩。那时候的要好是以为能永远玩在一起。我一个人在便利店里怀揣不安地等了快两个小时，她终于在电话那头吞吞吐吐地说有事来不了了。
现在想来也不过是被爽约，当时感觉却比天塌下来还难受。我走在上一直憋着眼泪，一进就扑到你身上。我号啕大哭，向你诉说自己的委屈，朋友的不是。你一言不发，只是静静地由着我哭。我不知哭了多久，只觉得最后脑子里一片空白，只是反复机械地进行抽噎的动作。
再醒来时发现自己已经躺在床上，身上盖着被子。你推开门进来，挨着我的床沿坐下。我看着你的眼眸，忽然觉得从未发现它是那么美丽，仿佛一汪波光粼粼的秋水。“想开了吗？”你的手软软地轻抚过我的额头。
刹那间，我像一只迷失在苍莽山岭里的子规，忽然发现前面一片宽阔天地，数条江流汇成一条大河，向平原外奔去。
你的无言，却汇成了我的动力源。如一股暖流淌过四肢百穴，沉默着静待我成长，我接受挫折，宽容我层出不穷的问题，相信我这朵小花，终会傲然。
开篇从名字的含义写起，简洁而又意味深长。主体部分一详一略地写了两件事，一是“我”并非如你所愿地成长，二是受委屈时寻求你的安慰。两件事叙述简洁生动，语言生动精彩，表现出作者较高的语言运用能力。文末点明题旨，突出你的爱就是我的“动力源”，伴“我”成长。最后一段首尾呼应，余韵无穷，体现出作者良好的结构意识。