学生的习作内容应从学生原汁原味的生活中来，让学生感觉到习作就是他们真实的生活的再现。南京唐风语文让学生学会观察，鼓励学生写得具体，写得真切，找到自己喜好、擅长的文学风格，最后形成自己的写作风格。
唐风语文课程为唐风语文教师会教研开发，每年随国家教改方针、地方学考政策、社会文化热点等不断更新迭代，每年的教学讲义和课程细节均会有不同程度的改版升级。
唐风语文小学部全年开设课程包括暑、秋、寒、春等四季班。课程体系与时俱进，践行科学先进的“大语文”，包含校内学习巩固、文学阅读课、思晨创意写作、假日游学活动等多个语文学习模块，在训练应试能力的同时，培养学生对文学艺术的爱好，提升文化鉴赏能力和整体人文素养，成为能说会写、博学多才、具有深厚文化的新时代优秀少年，为初中、高中的语文学习以及未来的终生发展奠定扎实的基础。
南京唐风语文的课程非常适合想要提高语文成绩的选择，有教学经验丰富、有责任心的资深授课，保障可以实现在学习上的提高，另外唐风语文为保障在此课程中的效果，还提供了免费的内容教材，只要你参加课程辅导，即可实现学习上提升。
一、留心观察，写好日记
学生作文提笔难、内容空泛的一个重要原因是没有养成留心生活、细心观察的习惯。为了提高学生的写作水平，我首先要求学生做生活中的细心人，从一点一滴做起，培养学生的观察力和书面表达能力。指导学生大自然、社会去找素材。如到野外游玩；欣赏公园美景；参加义务劳动；参观商店、工厂；在日常生活中，随时观察一个人的表情，两个人的对话等。抓住这些有利时机，及时引导学生有目的、有顺序地观察，从而增强学生发现、捕捉生活的能力，把学生锻练成为一个小观察家，并且及时地用日记的形式记下来，写作的材料就能源源不断。
二、扩大阅读，积累素材
阅读是作文的基础，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。读和写的关系是紧密结合的，读是基础，写是目的。读能使学生增长知识，开阔视野，积累写作素材；读能使学生积累词汇，提高表达能力。读包括课内阅读和课外阅读。我这里主要是想说说怎样指导学生课外阅读。
开展读书活动。在班内设立图书角。每周五利用阅读课用于学生阅读。在阅读的时候，我向学生指导读书的方法，让学生把优美的词句、精彩的段落和、体会抄到读书笔记上养成读书必动笔的习惯，并要求学生挤时间背下来。为作文积累了大量的语言材料和写作材料，为写好作文打下了的基础。搞课外阅读知识竞赛，激发了学生阅读的积极性，培养了学生自觉阅读的习惯，也丰富了学生的生活。
三、说，提高口头表达能力
说和写一一对孪生姐妹，说是用嘴“写”，写是用笔“说”，说和写是有机联系、相辅相成的。“说”有组织语言的作用，有利于书面语言的提高，所以说的作用是极其重要的。在作文教学中，指导学生多“说”，以说促写不失为一种较成功的办法。