多年来，作文教学的无序让我们的作文课无从下手，作文课随想随教，详细的作文教案，详细的作文案例都不多，更不要提整个初中三年的作文脉络了。通过实践，我大致是这样教学生们作文的。初中一年级各类描写的散点训练与整体作文相结合;初中二年级作文的结构与技法及整体作文相结合;初中三年级各类中考话题作文归类指导与训练相结合。总的来说是从框架到美文到深刻的一个训练体系。
如1:金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然一声来你。(害羞但天线:她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点的小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。(文静)
如3:我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的。好像两颗水灵的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不仅是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。(活泼、滑稽、逗人。)
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的地呲着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响。叫你们全给我讨饭去!-----《童年》