原标题：『 金桥初三中考冲刺 』 【福州金桥学校初三全日制封闭式保障班课程】专场说明会火热来袭！
入学时成绩347分，进入初三全日制封闭式保障班就读，中考成绩442.5分，进步了95.5分！
入学时成绩356分，进入初三全日制封闭式保障班就读，中考成绩442.5分，进步了86.5分！
入学时成绩365分，进入初三全日制封闭式保障班就读，中考成绩415.5分，进步了50.5分！
入学时成绩269分，进入初三全日制封闭式保障班就读，中考成绩368.5分，进步了99.5分！
余璐娜同学是体校转学，进入初三全日制封闭式保障班就读，在金桥用半年时间学习初中三年的各学科知识，一检时成绩279分，中考成绩368分！
福州金桥学校初三全日制封闭式保障班在完成了第一阶段教学工作后，分时段接待了全班学生家长，中考教研室教师以及保障班教师全体出席，一对一为每位学生制定提分计划。
教研室从宏观上制定了教师专业成长的规划和目标，从具体上加强师资队伍的教育教学理论的校本培训。通过集体，教研组学习，理论学习文章及指导个人自学等形式，增进教育最新，了育最新动向；开展慕课教学与制作应用微课教学与在互联网上在线教育的尝试；组织各学科研发编写适应本校、本学科学情的校本教材并在教学过程中不断修改完善。深入研究中、高考，制定福州金桥学校中高考策略。
全新强势推出教师、学生教学大数据库。通过课前、课中、课后的教学数据收集分析。进行数据分析，教师教学自审自查，补缺补漏；学生全程及时分析；教学信息大数据库的建立，真正做到教师、学生全面教与学全面落地。
原福州八中数学教研组组长，福州市数学会常务理事、副秘书长。三十余年，教育教学经验丰富，擅长高考知识整合与题型分析。
五星级语文教师、教学副校长、中学语文24年、教学特点：幽默、风趣、轻松。课堂内外深受学生喜爱，所带多届学生在高考屡创佳绩。
2007年《让学生的创新思维在课堂成长》获得由《中国教育》编辑部主办的“新课程与创育论文大赛”一等，该论文被收编在CN级刊物《科学教育家》2008年第3期；
2014年获“语文周报杯”全国第三届中学生语文素养大赛“写作教学一等”、“优秀教师”称号，还荣获“全国语文素养教改优秀教师”称号。
五星级英语教师、英语教研组长、中学英语14年，教学特点：善于激趣，注重实效，擅长，教风生动活泼且不失严谨。
多次承担市、校级公开课教学，在2007年的市级公开课中以新颖形式教授《Body Language》赢得专家们的好评。在2015学年带头尝试开展OTO慕课获得好评。多次指导学生在全国中学英语能力竞赛中获得福州赛区一、二等。2009届学生林好高考成绩137分，2012届林娜同学高考139的好成绩。
《新课程下转变角色教师的德育导师制度——浅谈导师的一些体会》获福州市德育论文优秀；《小议课堂导入法》在CN级刊物上发表；
2006-2007学年 获“福州市教育系统先进工作者”；论文“新课程下转变教师角色的德育导师制度”。
中高考教学经验。教学幽默，富有节奏感，专业且真诚的心，让学生充分感受到英语学习的乐趣。熟悉中高考英语命题特点，善于把握重点、让复杂知识点简单化。深谙英语学习规律，对英语作文和阅读有独到的见解，帮助学生实现英语学习技巧“从无到有，从有到无”。勇于尝试，多次参加学校“慕课”“微课”的学习与展示，让学生能够体验最高效的课堂效率。
从事初三毕业班教学工作5年，长期与毕业班一同奋战中考，教学风格风趣幽默，善于激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能。并且对2014-2016年的中考考题及考试内容做了详尽全面分析。课后作业以制作、寻找等多形式增加学习兴趣，陈列学生作品，复习以思维导图方式增加趣味。学生德育管理工作细致入微，深受学生喜爱。
从事中学化学教育工作11年，以来，不断探索灵活、高效的教学方法。孜孜不倦地追求教学艺术，积累了不少教学经验，在教学中以人为本，因人施教；联系生活、深入浅出，为一切学生，为学生的一切，不放弃任何一个学生。让学生自觉自发地去体会化学之美，深受学生喜爱。
金桥教育经过22年的探索、实践、总结出全日制寄宿制封闭式的创育模式；总结高中历届、北大等重点名校的学生经验，并结合高中精品保障教育教学体系全面导入初障教育，充分发挥全封闭式优势，深化课改，把晚自习变成导师制和走班制的第三课堂，集个性化、一对一、一对五等经验的结晶，全力打州金桥学校初三全日制封闭式保障班。
小班易于管理，针对每个学生个体特点展开教育培养！全封闭式，时间最大化利用，充分用好在校的每一段时间以及晚自习进行第三课堂教学，晚自习增加课时，并且教与学并行。结合导师制与走班制，最大化挖掘学生潜力。
立足金桥名师资源，结合培训机构“一对一、一对多等经验”的经验结晶，对学生开展“一对一”或“一对多”针对性。根据学生各学科实际学况，分配导师，针对性培优补差。
导师制：结合培训机构“一对一、一对多等经验”的经验结晶，充分利用导师制对学生一对一或一对多针对性。根据学生各学科实际学况，分配导师，针对性培优补差。
走班制：在原有班级基础上，按学生学习成绩分层次编班，制定适合针对性的培优补拐计划，从整体上提高。
在我校具有多年教学经验的教师中，层层选拔，组建整套具备高水准，高质量，精于教学管理精英师资。全力助推初三全日制封闭式保障班学生轻松学习，快速提分，让中考无忧！
我充分全日制全封闭式优势，将学生在校时间最大化的利用。除了正常白天的课时之外，早上四节课，下午三节课的基础上再增加一节课。晚自习增加到四节，充分利用上晚自习时间，把晚自习变成正常课时。
制定每位学生的中考目标档案。以班主任为核心，各科任老师全面落实到教学的各个环节。制定成长档案，全面。
在初三最后冲刺阶段，如若跟孩子沟通方式一旦不对，可能更容易造成孩子的心理。我们金桥初三全日制封闭式保障班的老师（不管是班主任、科任老师、生管老师）将从根本上用人格魅力并贯穿国学理论等一系列实际行动去征服这些孩子，对学生进行感性的学习观念，而后再用一系列的管理办法管理强化并巩固学生的学习习惯及方法，让学生从根本上改变学习意识。
特聘多年参与中考命题专家与常年在初三一线教学的学科带头人和我校具有多年中考经验的教师一同教研，制定符合我校的初障班的个性化精品保障教学体系。
利用微信管理体系与家长实时互动，一方面让家长实时了解学生在校每一天的学习、生活情况，让家长放心；同时需要家长配合学校管理开展家校配合教育，在家的时间必须基本保持在校的学习习惯并按时完成课后作业，按时返校！
为孩子在长身体的阶段能够身心健全发展，并且饮食健康、安全、营养。我校特针对保障班设定营养丰富的菜单，每日提供给学生丰富多样可选菜品。让孩子能在紧张学习的氛围中人饮食，又充足体力学习！
如果你觉得前面的资料都不够直观，那么就以下第一期初障班的教学，快来看看“前人”是怎么做的——
家长会：我们将在周二进行阶段性考试，然后周三开始陆续邀约家长一对一来校谈话（我要求各位家长必须到场，今后每一场家长会都必须到场）；
家长必须做到既然选择我们学校，必须选择完全相信我们，我对我们这批教师有绝对信心，对我们金桥保障体系有绝对的信心；同样家长一定要对我们一定有信心，对比的时候要学会横纵向对比；
关爱自己的孩子，更多的陪伴，周末用爱去陪伴孩子业；也关爱为你们的孩子，付出不止老师工作的金桥老师；
对我们孩子，老师，课程需要恒心，也鼓励孩子必须按照课程走，学习的过程很辛苦，毕竟三年的课程，在短短半年多完成，必须孩子家长都有恒心；
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