2014年
河北涿鹿县教科局局长郝金伦引进“三疑三探”课堂教学模式。
2015年7月15日
县教科局曾召开2000余学生家长会，郝金伦在会上指出，“三疑三探”将彻底改变一直以来呆板、乏味、低效的填鸭式课堂教学模式。
2016年7月5日
涿鹿县当地官方发布消息：充分尊重民意，经研究决定，全面停止“三疑三探”。
7月12日
郝金伦辞去县教育和科技局局长、党组书记等职务，目前没有计划下一步的安排。
被终结的新模式到底是什么？
“三疑三探”课堂教学模式源自河南西峡县的教育探索，包括“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”四个环节。
通过“疑问”与“探究”结合等教学环节，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。
例如一份“四季”的课程设计，要求学生自己探索“小鸟对小草说的话”、“成熟的谷穗会想什么”，让学生“说一说自己不喜欢冬天的理由”。最后，还要“培养小组带头人”，让学生“积极参与……去发现知识”。
正如一开始引起的轩然大波一般，一场接近三年的教学改革终因家长反对，以教育部门一把手的辞职，轰轰烈烈划上句号。
7月12日，一篇题目为《涿鹿县郝局长激情辞职讲话》的文章在当地论坛广为流传，辞职的主角正是河北省涿鹿县教科局局长郝金伦。
郝金伦在这篇讲话中称，因县委叫停全县教学改革，恢复传统课堂“满堂灌、题海战术”，他决定“辞去领导这项工作”。
昨天，郝金伦告诉成都商报记者，他的确已辞去县教育和科技局局长、党组书记等职务，但并非因为教改不理想，实际上“(教改)成果非常好！”
目标：
改变呆板、乏味的填鸭式课堂
成都商报记者了解到，7月5日涿鹿县当地官方发布消息称，经县委常委会议研究决定，全面停止全县中小学“三疑三探”课堂教学模式——这是当地官方“重视教育工作，充分尊重民意”做出的决定。
“三疑三探”课堂教学模式源自河南西峡县的教育探索，包括“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”四个环节，2014年郝金伦将其引进涿鹿。
据介绍，该模式通过“疑问”与“探究”结合等教学环节，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。
据涿鹿县官网介绍，2015年7月15日晚上，涿鹿县教科局曾在实验小学召开城区学校2000余学生家长会，郝金伦在会上指出，“三疑三探”课堂教学模式为的是“激发学生的学习动力和兴趣，提升学生的学习成绩，使全县的教育教学质量在2至3年内有质的飞跃”，他称，此模式在课堂的运用将彻底改变一直以来呆板、乏味、低效的填鸭式课堂教学模式，使课堂教学真正成为“知识的超市，生命的狂欢”。
课程：
让学生积极参与，“发现知识”
成都商报记者获得一份涿鹿县鼓楼小学一年级的“三疑三探”教学设计表。这份关于“四季”的课程设计，要求学生自己探索“小鸟对小草说的话”、“成熟的谷穗会想什么”，让学生“说一说自己不喜欢冬天的理由”。最后，还要“培养小组带头人”，让学生“积极参与……去发现知识”。
据涿鹿县政府官网2014年2月消息，“三疑三探”课堂教学模式当时得到了涿鹿县主管教育的县委领导支持，曾赴河南西峡县进行考察。2015年5月16、17日，西峡一高詹合顺副校长带领专家团队，又到涿鹿中学对“三疑三探”课堂教学改革进行指导和培训，当时参加活动的包括涿鹿县教育局教研室，全县中小学校长、副校长、课改骨干教师。
家长为何愤怒？
讲课太少，考试也少，学习不够
但是郝金伦的教改并未得到所有家长的认可，反而被部分家长强烈反对。有学生家长认为搞“三疑三探”费时间，作用不明显；有家长则反映课改后老师讲课太少，考试也少，学生学习不够。还有消息表示，有部分家长想让孩子去外地读书，受到郝金伦的阻拦。
成都商报记者得到的一封在家长中传阅的信息称，郝金伦“不讲科学教学，不顾孩子的前途”，“为了实现自己的政绩”拿孩子“做实验品”，“强行推行三疑三探教学方式”。信息中言辞激烈，要求“停止课改”。7月初，近百家长到县信访局拉横幅反映该问题，并提出要求罢免局长郝金伦。
对于“题海战术”的讨论从未停息。一张题为“晒考卷”的图片曾在网上热传(上图)，据统计，这位女生“从高一到高三基本没扔过”的考卷摞起来有2.41米。
有网友就认为，“从应试考试的角度，题海战术还是有效的。”
局长辞职感言：
虽然很多人骂，但问心无愧
对此，郝金伦回应称，课改后老师不是不讲课，不过是在该讲的时候讲；也不是不考试，只是说要少考，考完了不要排名。
“我们过去的学校，小学二年级的孩子做作业做到晚上十点钟！让孩子在二、三年级就厌学，这是得不偿失的！”郝金伦在“辞职讲话”中说，无论多长时间的满堂灌、题海战术，在他看来都是误人子弟，当地还有大批的孩子背井离乡到外地读书，他希望改变这种情况，“虽然很多人骂，但问心无愧”。
但显然，最终停止课改让郝金伦完全失望了。“哪怕是一个月，我都不能接受。所以，明知其错而为之，这个局长是不能干的，这是我的底线！”
举/手/提/问
三疑三探效果到底如何？“涿中一本上线人数翻番”
郝金伦告诉成都商报记者，实际教改的成绩非常好，比如涿鹿中学今年取得了高考一本上线人数翻番，达到145人，居全县第一，是建校以来的最好成绩，而2014年涿中800考生一本上线仅3人。
涿鹿中学官网2015年11月的消息则显示，该校从当年起“教学成绩显著提升，2015年高考……不仅囊括了全县的理科前3名，而且本一、本二过线人数有大幅增长……”文中将成绩归功于自2014年9月起“县委、县政府和县教科局的正确领导”，其中就包括“疑探思维”高效课堂改革。
以后的教学内容怎么改？
新局长上任新模式待定
郝金伦辞职后，当地一些支持他的学生家长也出来发声。有学生认为，改革总是有一部分人要先试验，否则永远只能裹足不前。有人称其为“一个真正干活的人”。有中立者则表示其“精神可嘉，但不切实际。”
一位今年毕业于涿中的学生告诉成都商报记者，郝金伦是实干家，只是做事方法欠考虑，全方位高密度地推行可能有点激进，让部分学生和家长难以接受。
成都商报记者了解到，郝金伦在涿鹿县待了约20年。2013年8月份，出任教育和科技局局长、党委书记，次年便开展了此次教改。对于辞职后有什么打算，郝金伦表示，还没有其他安排。
据澎湃新闻报道，涿鹿县委相关部门负责人表示，关于全县中小学“三疑三探”课堂教学模式的实施是很仓促的，很多学生家长是不同意的，经过县委县政府研究决定，全面停止这种模式，新局长已经上任。
涿鹿县委书记燕旺林表示，以后教学内容怎么改现在正开会研究。
“辞职讲话”：回头一看，援兵没了
19日晚间，涿鹿县教育和科技局原局长郝金伦向记者证实了网传《涿鹿县郝局长激情辞职讲话》的真实性。其中部分内容如下：
在当前形势下，县委叫停全县教学改革，我想这是不得已而为之的办法，作为党员，我举双手赞成。但是，在接下来的时间内，无论多长时间的满堂灌、题海战术，以及对孩子们野蛮的张榜公布成绩等，在我郝金伦看来都是误人子弟，哪怕是一个月，我都不能接受。所以，明知其错而为之，这个局长是不能干的，这是我的底线！所以说，恢复传统课堂，鉴于目前形势，我举双手赞成，但是，我不去领导这项工作。
这两天的事件，让我感觉到知己甚少。在改革的道路上，只有我和几十位校长，还有一部分力挺我们的老师，在万里追匈奴！万里行军，回头一看，孤军深入，既无援兵，又无粮草！知己甚少！感到就像大漠追杀匈奴，回头一看，援兵没了，粮草切断，孤军深入！
（记者蓝婧实习生杜明曦）
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