【镜头二】在平衡车赛中，一个小朋友不小心撞到了围栏，起身后，他不是疯狂追赶，而是先把围栏扶正。
【镜头三】带孩子出来玩的爸爸发现广场上的围栏被撞倒了，于是他将围栏一根根地立起。这一幕被旁边的女儿看在眼里，她迅速起身，帮爸爸立起了最后两根围栏：“爸爸，你看我的力气大不大？”
要求：①根据读后的联想和，自定最佳立意，文体自选（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章；②表达真情实感，不得扩写、套作；③不得直接或间接出现真实的人名、地名、校名。
在学校里，教室空间是不大的，在座位中进出是免不了，所以坐在外面的同学，都得向前挪自己的凳子。
记得在一次吃午饭时，我们要出去拿饭，然而我却在埋头完成一道数学题，等到我要出去拿饭时，同桌已经拿好了饭坐了下来。当他看见我要出去时，便赶忙让了出来，我还没开始走，嘴里却不由地蹦出了一句“谢谢”，然后走了出去。等到每个星期一次的换座位之后，我便坐在了外面。
又是一次中午饭，我又在解决一道题，忽然感觉有人敲我的手，我这才反应过来赶紧站起来让他出去，等我坐下了时，却听到他道了声“谢谢”。我愣住了。心里想着：他为什么要谢我，这不是应该的吗？当他回来的时候，我便立刻把这个问题问了出来。他答道：“你上次不也是这样谢我的吗？”我这才意识到自己无意中说出的那声“谢谢”，竟能让他记下来。我便点了点头，去拿饭了。
那天放学，我在和一个朋友别过之后，便思考起了中午的事——为什么我总是会说“谢谢”这个词呢？我突然想起父亲以前经常带我去他教课的学校。记得我初次来到父亲的学校，感到怕生，紧急握住父亲的手。父亲把我带到他的办公室，和一个人讨论事情。我便坐在旁边自己玩耍。过了很长时间，那个人要走了，我突然听到父亲口中传出了一声响亮的“谢谢！”虽然父亲对那个同志总是很有礼节，但也许是出于无意，也许是那个“谢谢！”最引人注意，我便深深地把这声“谢谢”记在了脑海里。也许正是因为这个，我才会总是不忘记道一声“谢谢”。
这时，我便抛下了刚才的记忆，开始想所有习惯的源头。我想到了母亲，想到了母亲劝父亲的样子：那一日，我们一家人出去爬山，带了很多吃的，在山下的时候，父亲正要往旁边吐痰，母亲赶紧拿出了两张纸：“吐到纸巾上，别把儿子带坏了。”还将那张纸也扔进了垃圾桶。又转过头来向我说道：“你也把手上的垃圾扔到垃圾桶里”。我便学着母亲的样子，将那几个垃圾也扔进了垃圾桶里。而一旁的父亲若有所思，微笑地看着母亲，道出了那一声“谢谢”。
我骑在自行车上，来回想着这两件事，突然明白了一个道理：是父母给了我一个好榜样，我才能有今天这些礼仪和习惯。我的脑海里有回荡起了母亲的那句话：“别把孩子带坏了！”父母是一直在尽可能地培养我的礼仪习惯！这才有了学校里，他人回馈我的礼貌与尊重。
脑海中，有一个老人正准备好渔网，要出海……他控制住了一条从未见过的大鱼，仿佛要满载而归……可最后，只带了一个鱼头。虽然带三点水的男孩名字是失败，但却没有失落，反而感到满足。
总算盼到了球赛时间。我们班的足球运动员们个个都跃跃欲试，想打一个翻身仗——上次连八强都没有进。
我们到场了，这场足球正是进八强的足球赛。全班同学都绷紧了神经，为足球运动员们加油。在球场上，运动员们个个争先，相互配合，一连进了两球，为我们班的历史上记下了第一个：果然我们进了八强。又是一场争斗，这次争的是四强……但不幸的是，我们没能进入决赛——功亏一篑。
几个月后，有一节体育课。那天天气很热，太阳光照在地上，仿佛要把大地加热成一个蒸笼。我好不容易爬到操场所在地人工土丘上，走到了树荫底下。趁着还没有上课赶紧先乘一会儿凉。老师上来了，伴随着上课的铃声，同学们也聚集了过来。按照要求，在炎热的操场上跑了两圈，便活动了。我来到了几个月前我们踢足球的地方，用脚在草地上碾来碾去，目光停滞在我们曾经的“战场”上，想起了我们踢球的场景，回忆着《老人与海》中那个运气不好的老人。
突然，我发现操场的另一端，有一群人围坐在地上，好像在聊些什么。我好奇地走了过去，那些正是我们班的足球运动员。我又凑近了一点儿，发现他们正在聊着当时踢足球时的场景，有的甚至站起身来，演示着当时在场上的一些精彩的动作，我不禁被其所吸引。回到教室，突然意识到了一件事：难道参加足球赛不只是为了？那是为了什么呢？我突然恍然大悟：原来想要参加足球赛，却并不是为了一定要最终的胜利，而是为了战胜，满足心中的愿望。我有拿起了《老人与海》，细细地读了一遍。我拍着书上的灰尘：终于走进了《老人与海》。此次，我爱上了这本书。
请以“第二次，真好”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，文中不得透露个人线分）第二次，真好
我朝窗外看去，只见一只的猫正懒洋洋地躺在一片树荫底下，我甚至对它有一种嫉妒。父母外出之前把门给了，我连出都出不去。
看书，老师常说你每次读书都会有新的发现。然而我却觉得老师说得不对，每次读都一样，怎么会有新的发现呢？记得第一次读《海底两万里》，是满怀期待的。
在读书的时候，我总是喜欢追它的情节。每当我读完一章时，总是想着下一章会发生什么。当时第一次看，很快便发下了手中的书，心里想着书中所看到的，感觉书中的情节和老师讲的大相径庭。
每一次读书总会有新的发现。我心中燃起了一种好奇，目光移向了书桌上远远地放着的《海底两万里》。我将它拿起来，做了一个深呼吸。静下心来，翻开了书，从第一章慢慢地开始读。读完之后，我感到一阵放松，好像了什么似的，地躺在沙发上，脑海里突然浮现出了书中的人、事、物。当我想到那个奇怪的船长时，总是觉得他有些，而且十分奇怪。但当我想到最后，却对逃离有些不解：为不什么在船上欣赏和享受呢？这一次，我比上一次放慢了一些，而且在每章之间，都会不时地思考一下。同时，还不会漏掉细节的描写。这时，我才注意到：有一些细节描写是很值得品味的。文章内容在这些描写仿佛变得丰富了许多。我格外注意了那个人的行为，我逐渐理解了他对的那种向往。我也注意到了那个仆从，在他们进入潜艇之前的那段经历中，我看到了他的。在我看来，他是在是一个可爱而可敬的人。但是我更关注的是那个古怪的船长，在他对船的自信，对海的热爱，对陆地上的人们的、。我能隐隐约约那个神秘的人的悲伤。黄昏，听见开门声，知道是父母回来了。
原来第二次阅读真能让人领会新的东西。谢谢老师，也谢谢这第二次，它让我更深一层地明白了书中的道理。第二次，真好！