怎么可能只分为两种类型呢？整个初中物理实验有很多啊，包括力学实验、热学实验、光学实验、电学实验、磁学实验等等。
今天，我们就来说一下，这样一个容易被一些中学生忽视的有关中学物理实验分类问题，以及相关的考查内容。有关此问题，经常被作为中考物理实验的一种考查类型题。这类题其实稍微一注意就明白了。但是如果一开始就不注意，很容易导致后面的学习出现一些小的错误认识，甚至影响中考。
其实，在所有初中物理实验中，无外乎两种类型：一、测量定值的实验。最常见的最常考的比如测量物体的长度实验；测量定值电阻的阻值实验。
当我们看到这道题中的电图时，就应该立刻明白了，这个图太让人熟悉了，这是电学实验中一个最为典型的电图，此电图共包括四个最典型、中考必考的电学实验。这四个实验分别是“探究电流与电压的关系”；“探究电流与电阻的关系”；“测量定值电阻阻值”；“测量小灯泡的电功率”！这四个实验电图几乎完全相同，但是实验原理却完全不同，同图不同理！
A选项，在测定值电阻的阻值实验中，根据实验原理，R=U/I，可知被测电阻为定值，因此，多次测量的目的是为了取平均值，从而减小误差。B选项，在探究电流与电压的关系实验中，由于电阻为定值，电流与电压必须改变，因此改变滑动变阻器的阻值，其目的就是为了改变电阻两端的电压。C选项，在探究电流与电阻的关系实验中，由于电压必须保持不变，因此，滑动变阻器的主要作用是为了控制电阻两端的电压不变。D选项，将图中电阻R化成小灯泡后，滑片P由b向a端缓慢移动，由于电阻阻值变小，因此电流变大，灯泡变亮！而电压表与电流表的比值为R。而小灯泡的电阻会随着温度的升高而变大，因此电压表与电流表比值会随着温度的升高而变大！由以上四个选项可知，定值电阻多次测量的目的是求平均值以减小误差。而其余实验多次测量的目的是为了寻找普遍规律，避免偶然性！所以，当我们碰到“测量小灯泡的电功率”这个实验时，如果说求平均值以减小误差，就错了。因为此实验是为了寻找一个普遍的规律，即实际电压不同时，实际功率也不同，小灯泡的亮度取决于实际电压！即实验时多次测量的目的分为两种，测量定值时是为了求平均值以减小误差，其余非测定值的实验则是为了寻找普遍规律。
中学生朋友们，学好中学物理实验是学好中学物理的第一步，一定要重视实验、亲自参与到实验中去，为了美好的未来，加油吧！
刘硕和关昕本文由来源于325棋牌 325游戏中心唯一官方网站