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初中语文作文教学方法研究
作文教学是初中语文教学重中之重.不仅因他在中考卷面中占据半壁江山,更因他好坏影响着学生阅读水平,关联着政,史等其他学科学习,体现着学生沟通,表达,交流能力,更是人文素养体现.因此,肩负起作文教学重大使命,探究合理作文教学方法,我们每一位语文教师责无旁贷.
在多年作文教学中我们广大语文教师尝试了这样或那样方法,形成了独特作文教学秘籍,取显着成绩,现就各种方法进行简单剖析.
古人云操千曲而后晓声,观千剑而后识器.阅读确乎是学生写作范式必由之路,没有对文学作品内质深刻把握以及由阅读情感而形成深刻积淀,是很难内蕴丰厚优秀之作.一个大语文观教师是不会限制学生阅读面,是孩子能接受了文学作品都应鼓励其阅读.以广泛阅读记忆,获取信息为前提,写出言之有物,言之有序好文章来.
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学生会同作家,作品中发现,品味,攫取其优美文笔,细腻情思,深邃思想,广博知识等开阔视野,启迪灵感,提高人文素养.所以一定要鼓励,引领,督促学生去阅读语文课标规定文学经典,以及现,当代名家名篇,抑或是贴近生活,接地气,唯美篇章.与此同时,不忘组织学生交流阅读心得,分享阅读感受,阐发阅读见解等成功阅读交流应该是众声喧哗,应该是多义多解,可以与作家主观意图背道而驰.鼓励学生在善与恶,美与丑,爱与恨之间施展才华,驰骋想象,解构人生,在交流碰撞中攫取文学源头之水,为写作打下坚实文字功底.
读书没有捷径,最愚蠢方法却能带来最聪明结果.着名园林学家陈从周如是说.正如蚕不吃桑叶,便吐不出丝,蜜蜂不采花粉,便酿不出蜜来.名句,名篇文质兼美,道理深刻,言尽而意无穷,往往能撮中我们中枢神经,一语中,启迪我们思想灵光,带给我们长期感动.他能言常人之不能言,一言顶万言.因此积累语言范例,能丰富学生语言内储,从根本上解决学生作文中语言匮乏,面目可憎问题.
值得一提是很多教师都采用此方法,但大人发现学生对名句,名篇积累盘旋不上.背很多,关键时刻一个用不上,与其含莘茹苦令学生背负重荷,莫不如让学生选择特有感触名句,名篇.因为是量身定做,学生从兴趣,欣赏,背诵入手,久而久之,学生会形成语言体系,语言风格,最终实现由量变到质变过程.以此循序渐进,为写作打下坚实语言基础.
生活是语文取之不尽,用之不竭源泉.那些生活中让我们喜恶人,事,景,物,一个瞬间,一场变故,一个眼神,一句话语,几度花发,几番寒暑,多彩淳朴民风往往会牵动学生神经,打动学生心扉,丰富学生情感,积淀学生感悟.所以语文教师要引领学生作一个有心人,去发现生活中真,善,美,假,恶,丑,捕捉每一个精彩瞬间,记录刻骨铭心人与事,广泛涉猎各种媒体信息,地去思考人生,自然,社会.这些丰富生活素材就像农夫垒起高高柴垛,送给星星之火,便可形成燎原之势,一发而不可收拾.那么,何愁学生作文没有充实内容睿智哲思深邃思想绚烂文笔
不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江河.一花一世界,一叶一天堂用慧眼去观察生活,思考生活,生活才会为写作提供坚实内容保障.
着名文学家茅盾曾说模仿是创新基础.语言,艺术,技能并不是人类天生所秉赋,都是在模仿前人基础上,经过潜心钻研,思考,形成风格,自成一体.因此作文教学也应遵循这一规律.仿写是形成各种语言,篇章结构,文风有效途径.
对于名句,名篇不应仅艰于积累与背诵,还应引领学生去揣摩仿写.叶圣陶先生说过语文教材无非是个例子,凭介这个例子要使学生能够举一反三.如观舞记开篇排比,行文中精彩细致场面描写,福楼拜家星期天中精彩人物描写,荒岛余生中细致入微心理描写,散步中错落有致篇章结构,走一步,再走一步中以生活小事悟理写法等都可以做为范文去仿写.
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鉴赏和修改是写作双翼.事实表明一个极高鉴赏水平和极强修改能力学生,其作文水平一定是上乘.他有独特视角,思维方式,语言风格,理解能力.而且这种能力越刺激,越激发表现就越突出,所以教师要学会引导和放手令学生间互评互改作文.
形式不拘一格,适合,适当便可.通过学生间交流,引领,提携使学生在评中交流成果,共同进步,进而引领互改.从最基础改标点,改字,词到改句子,改表达方式,改结构,改事例,改主题.可鼓励一文多人改,多次改,反复推敲.写作是熏,学生置身于评,改作文氛围中,就会被熏成文人了.
六,讲评作文.人精神生命中最本质需要就是渴望赏识.因为表扬不仅是一种激励,更是一种人格尊重,是一种最能体现人本思想无可替代最佳举措,它甚至是一种高尚思想.
每次习作都凝聚着学生心血.即使有些文章不堪入目,但这正是讲评必要性所在,既要指出其症结所在,又要给出合理建议,同时抓住其文章中哪怕一个字用法也好去表扬带着一种爱,尊重与惊喜,一股劲地去夸,就这样由此一点,扩而大之,
就能激发其兴趣,使其满怀期冀地投入到下次写作.对于优秀习作,更要给其展示机会,夸赞,给予其肯定,使其有成就感,潜移默化形理暗示我是写作天才.学生写作才华显露,就像黑夜中流星,一闪即逝.教师地发现他,抓住他,等待神奇效果到来.
作文教学是语文教学中一项复杂而又艰巨工程,作文教学整体优化,需要广大语文教师共同努力,研究.适合孩子才是,我们在学习中研究,也在研究中进步,使我们教研水平不断进步,使我们学生获益良多.让我们职业变得灼灼其华.
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