遂宁中学以悠久的办学历史、辉煌的办学业绩铭刻在遂宁人中，在多年的发展过程中，学校汇集了一大批优秀的教师，他们践行“诩文明，助化导”，为祖国培养了数以万计的优秀人才。
黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。遂宁中学的教师们在日复一日的教育教学中辛勤耕耘，培育桃李，芬芳无限。今年，我市召开庆祝第33个教师节座谈会，了70名优秀教师、优秀乡村教师、优秀班主任和优秀教育工作者的获名单。遂宁中学吴丽君老师荣获“市优秀教师”称号，周剑老师荣获“市优秀班主任”称号。
吴丽君，遂宁中学教务处副主任、团委，遂宁中学初2020级3班语文老师。先后获得“市优秀班主任”、遂宁中学“杰出青年教师”等荣誉，多次在省、市、校竞赛课中获一等。她始终：所有的语文课堂都应该是温度、宽度、深度的有机结合。
多年来，吴丽君一直在语文教学的前线。对语文教学工作良多。“语文教学主要有三点，第一是朗读，语文的朗读说起简单，但能够却很难，朗读时需要大声、有感情；第二是读书，广泛的阅读能够扩展学生的知识面，对于写作帮助很大；第三是多写，可以是生活随笔，也可以是摘抄经典的语句。”吴丽君说，作为初中语文教师，要有一个长远的规划，熟悉从初一到高三的全套教材。在初一到初三的各个阶段，用不同的方式来提升学生听说读写的能力，从而培养学生内在的语文素养，让语文和生命一起成长。
在吴丽君所教的班级中还开设了专门的阅读课，同学们每期带三本书目内的书籍在阅读角交流，扩大阅读量的同时也增加了学生情感交流。她要求学生初一做好词、好句的摘抄和美文积累，初二写读后感，初三强化阅读理解的训练。针对新接的班级，吴丽君都有做一个六年规划和三年整体设计。初一时，每节课前五分钟都轮流一位同学来朗读、或、或评论作品，以此培养学生的思辨能力，为高中学习打好基础。
“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的……”一阵阵朗朗读书声从初2020级3班的教室传来，吴丽君正在为同学们老舍的《济南的冬天》。她结合历史背景、作者经历以及作者其他作品，让学生在理解课文的同时，提高同学们的文学素养。
在《济南的冬天》这篇课文中，配有一幅济南冬天的水墨画。讲到此处，吴丽君又提出了问题：班上哪位同学会画水墨画？一位平时比较调皮的学生举手了。吴老师顺势表扬了这名学生，说他爱好广，大家应该向他多学习。从那一刻起，这名调皮的学生再也不调皮了，上课特别认真，课后作业完成得也不错。原来，该名同学多次拖欠各科作业，开校以来受到各科老师的，吴丽君从侧面了解到这名学生爱好画画，于是便有了前面那一幕。
执教多年的经验，让吴丽君能够很快摸清每个学生的情况，善于发掘学生的闪光点，并充分利用这一闪光点，让其品尝到成功的欢乐和喜悦，从而转变学习态度。
在平淡中追求卓越，吴丽君着“不辞园丁苦，但求桃李香”的，以满腔的热情点燃学生的思想火花，用人格塑造人格，提高了学生的语文素养和，促进了学生的健康成长。
周剑，理学学士，遂宁中学高2020级1班班主任兼数学老师，曾获四川省青年教师展评课大赛一等、四川省“一师一优课”赛课一等。所带班级班风好、学风浓，学生学习成绩一直名列前茅。
从2008年毕业后参加工作以来，周剑一直在遂宁中学担任高中数学教学和班主任，截至目前已经带了三届高中。这学期，他又一次带高一年级，担任高2020级1班的班主任兼数学老师。“班主任工作是艰巨而又重要的。”作为班主任，周剑需要关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要他们学科知识与学习方法，更重要的是他们懂得怎样。
遇到气温变化时，他会提醒同学们增减衣物；考试前，他会提醒同学们带好证件、学习用具；集体活动前，他会安排好同学们必备的用品……总之，学生在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐都是他关心的大事。
作为班主任，周剑一直认为思想工作是班级工作的首要问题。他认为，要形成班风好、学风浓的班级，除了每周例行召开一次主题班会外，还需要利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。“相比在办公室交流，在教室、走廊或者操场上和学生沟通交流，会让他们更放松。”周剑说，班上有一名单亲家庭的男生，性格较为内向，有点自卑，得知这一情况后，他通过私下、正确的心理疏导，让其从自卑内向中走出来，现如今这名学生和同学们关系已越来越融洽了。
此外，周剑还在班级内开展“理想教育”“教育”“养成教育”等各种行之有效的教育活动，挖掘每个学生的潜能，让他们找到目标、树立理想。
“我认为班主任工作大致分为三方面：尖子生的培养、中等生的促进、后进生的。”周剑说，相比前两种，后进生的更为重要，因为每一个学生都是一个希望。通过深入调查摸底，对他们真诚相待、耐心帮助、因材施教，找到后进生的闪光点，成为他们信赖的朋友。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。这学期，周剑接手班主任工作后，立即建立起高2020级1班家长微信群，通过微信群实时将学生的情况反馈给学生家长，实现双管双教。
周剑用自己的实际行动，践行着“四有”教师的标准，在工作岗位上勇挑重担，冲在教育教学的前沿。相信，在今后的教育生涯中，他也必将一如既往地奉献自己的力量。
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