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思辨与积累——高中议论文有效教学方法研究与实践

※发布时间:2018-4-16 2:20:35   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  张艳 “如果进行一个调查:有多少语文教师在进行正常的作文教学?那结果一定不乐观。如果再进行一个调查:有多少作文教学对学生的写作能力提高是有效的?那结果一定是的。”这

  “如果进行一个调查:有多少语文教师在进行正常的作文教学?那结果一定不乐观。如果再进行一个调查:有多少作文教学对学生的写作能力提高是有效的?那结果一定是的。”这是黄厚江老师对作文教学的深沉反思,这现象背后呈现出的是当前语文写作教学的尴尬。高中议论文教学尤其如此,突出的问题有以下两点:

  1.作文框架形式化,缺少真正的思辨。格式化的大框架是:“提出问题、分析问题、解决问题。”具体到一篇文章的小框架是:“引、议、联、结”模式。引的部分模式是:一句名言加材料加观点,在议的部分采用“横向并列和纵向递进”式结构,在每一个议论段又采用“观点句、阐释句、材料句、分析句、总结句”的结构,结尾以“呼、点、比、劝、排、引、抒”。不少于800字的议论文,在这样的分析之下,即使没有思想,也可以写出一篇完整的议论文。但内容却是“面目可憎”,味同嚼蜡。不止老师不喜欢,而且学生自己都不喜欢看自己的文章。

  2.作文素材老旧。让屈原翻来覆去地死,让司马迁不断宫刑之痛,让李白始终铁骨铮铮不“摧眉折腰事”,让苏轼永远在乌台诗案后“也无风雨也无晴”,让爱迪生、爱因斯坦穿越时间与国度不断地实验电灯泡丝、做小板凳,陈旧而无趣,且事例的叙述过于详细,叙述完之后也没有体现出和观点的联系,处于“两层皮”的状态。

  上海市特级教师余党绪老师在他的《表达与写作教学》一书中,反复强调:“是议论文的核心,分析论证是的核心。”可见,议论文教学的核心内容即“如何论证”。我们在实践中提出了“纵横思辨写作法”,重点即学生三种分析论证方法:

  1.纵向追问。纵向追问,就是对事件产生的原因和引发的结果进行分析。以“铸就成功”这一观点为例,应该思考为什么可以铸就成功,铸就的成功有着什么样的特点,与轻而易举得来的成功相比有着什么样的不同之处等等,分析至这一层面,我们就理顺了整个事件的前因后果,容易达到透彻的目标,而不

  2.横向类比。横向类比就是寻找与观点相似或相反的事件,以达到支撑观点的目的,也就是我们通常所说的类比论证,需要寻找相关素材。

  依然以“铸就成功”这一观点为例,确定的起点因素特征是“因遭受的而取得了某种”,可以联想到类似的一些例子:李煜被囚,用真实的疼痛完成了艺术的,使诗词中呈现出感人肺腑的艺术魅力;史铁生在命运的重压下,获得了的;年轻时的,锻造了李嘉诚宠辱不惊的性格,在金融风暴这一大潮中能平安抵达成功的对岸。由此得出,“只有经过了的洗礼,人才会有所建树”的结论,这便是横向类比。

  3.观点自省。观点自省就是对自己的观点进行质疑,找出漏洞,进而弥补和完善,使观点向更合理的方向发展,这样就形成了一个完整的思维过程。以“铸就成功”为例,我们在论证观点合理之后,还要考虑是不是“必然铸就成功”?就会发现“对于内心强大者是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。能造就强者,也能弱者”,由此,便需进一步完善观点为“在之中,还要有敢于的勇气和永不放弃的决心,才能取得最终的成就”。

  这样的三种论证方法,按照我国著名教育家、语言学家陈望道先生的《作文法讲义》中的论证方法分类,其实应该是隶属于“演绎法”中的“由果证因”,以及“归纳法”中的“类比推理”。

  高考作文评分标准中基础等级的“内容充实”和发展等级的“丰富”,都与文章使用的材料种类、数量、是否新颖有着密切的关联,因此储备大量的素材,是写好作文的基本条件。那么,该如何有效积累素材呢?可以从以下几个方面入手:

  1.课本中。中学语文课本内容涉及诸多领域,具有深刻的思想内涵,这是储备素材最方便、最直接的信息来源。比如《荆轲刺秦王》中荆轲的“尚义任侠”是高洁,对樊於期的绝对信任亦是高洁;《烛之武退秦师》中烛之武的智勇双全能“动之以情,晓之以理”,郑伯的屈伸自如亦是“动之以情,晓之以理”;《记梁任公先生的一次》中梁启超先生多次失声落泪是为国担忧,《纪念刘和珍君》中鲁迅“不在沉默中爆发,就在沉默中”的呐喊亦是为国担忧。这些都可以成为作文中鲜活的素材。

  2.网络新闻中。与时俱进,关注,利用平时看书看报看新闻的时间,开阔视野,开拓素材空间。网络是我们积累素材的法宝。如在积累关于“富强”的素材时,我们通过网络可以获得大量实例,《国家富强,我的责任》(和讯新闻)、《国家富强,科技领航行》(参考网)、《国家欲富强,海洋必先强大》(凤凰网)这些都是鲜活典型的素材。

  3.试卷中。试题中的文学作品阅读、实用类作品阅读、古诗文阅读都可以直接为高考作文提供丰富多样的素材。如在积累关于爱国的素材时,2012年全国卷《谢希德的诚与线课标III《一代通儒顾炎武》都可以作为写作材料。

  议论文教学在高中语文教学中有着重要的,但在教学中常常不得其道,以上方法的总结都是在实践中得到的,在一定程度上提高了教学的效率,也有效地提高了学生作文水平。问渠哪得清如许,唯有学习与创新,只有不断在实践中学习与创新,我们在作文教学的上才能走得更好。

  (作者单位:陕西省西安市阎良区西飞第一中学陕西省优秀教学能手工作站课题“高中议论文有效教学方法研究及实践”GZZ2016046阶段性)

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