她说语文教学里最大的挑战就是写作，作为年轻教师，她想了不少招数，激发、提高孩子们的写作兴趣，比如创作“朋友圈作文”、美食点评作文、故事漂流本等。形式一换，孩子们果真兴趣大了，觉得有话可说，更乐于写作了。
钟老师说，训练孩子写作，一方面要训练速度。她带孩子秋游时，正好学到诗歌单元，就让全班同学一人一句，即兴创作一首打油诗。一下来，孩子们兴致很高。另一方面，还要花很多时间修改作文。
就这样，我顺着芭蕉叶滑了下来，掉在一条小溪里，顺着河流开始了我的历险记。我穿过树林，看到了鸟先生站在树上啼叫，又看到猴妈妈在精心照顾着小猴；我又穿过马和城市，看见了许多人，还看见了高楼大厦。旅行的最后一站是大草原，我见到了广袤无垠的草原，见到了许多牛羊还有马。
钟老师说，文章里讲了很多东西，但都没有展开，读起来索然无味。改了第一遍后，是这样的：“就这样，我顺着芭蕉叶滑了下来，掉在一条小溪里，顺着河流开始了我的历险记。我穿过树林，看到了鸟先生站在树上不住地啼叫，似乎在自己的儿女；又看到猴妈妈在精心照顾着小猴，小猴依偎在妈妈的怀里，听妈妈讲那过去的故事。”
钟老师点评，文章删掉了后半段内容，扩充了前半段，重点有了，但细节还不够丰富。于是第三次修改，成了这样：“就这样，我顺着芭蕉叶滑了下来，掉在一条小溪里，顺着河流开始了我的历险记。我狼狈地穿过树林，匆忙间，无心瞥见了鸟先生正站在树上一遍遍不住地着自己的儿女；夕阳西下，斑驳的树叶间透出点点微光，照在猴妈妈身上。她温柔地抚摸着小猴的背脊，小猴懒懒地依偎在妈妈怀里，听妈妈讲过去的故事……”
遇到节假日，孩子吃吃喝喝很痛快，但写起作文却很痛苦，经常记些流水账，凑字数。今年端午节时，钟老师想了个办法，既然孩子们都爱吃，就“美食家”，写写美食评论作文。
“题目一布置出来，孩子们就嗨了。爸妈带他们出门吃饭，经常使用各类美食点评软件，作文写成点评，孩子们听起来新颖，觉得有很多话说。”钟老师说，男生劳研哲的这段文字，读起来很诱人——
“打开锅盖，一阵香味就扑鼻而来，粽子叶也显得更加翠绿。剥开粽子叶，之间糯米雪白黏稠，像个大胖小子。粽子有咸甜两种，我独爱大肉粽，糯米吃起来软软糯糯，有嚼劲不粘牙。酱油的添加更添一番风味，咸度也刚刚好，大肉吃起来不柴也不腻，一切都刚刚好！”
最近在学鲁迅的文章，孩子们理解起来有些吃力。鲁迅所处的社会现状、他的心中所想都是怎么样的？钟老师请同学们用微信朋友圈的形式来展现。
“比如鲁迅刚从日本回来，弃医从文，回到国内看到什么样的景象，会有什么样的想法？如果鲁迅在现代，会掏出手机发一条什么样的朋友圈？”钟老师说，孩子们还可以发挥想象，让鲁迅的朋友郁达夫、林语堂等，都在下面留言。
钟老师说，很多孩子一提写作就皱眉头，觉得写作要写最重要的事，生活细节没法写。其实这是错误观念，选择用朋友圈的形式创作，孩子们会使用生活化的语言，觉得有话可说。而且创作过程中，对人物了解更透彻，一举两得。
在长阳小学六（3）班，钟老师还有个激发孩子们写作的好做法——真善美故事漂流本。哪个孩子有兴趣，都可以把漂流本拿回家，痛快写几笔，不限文体，不限字数。
“不管是分享快乐的事，还是发一发牢骚，只要孩子们愿意写，都值得鼓励，因为愿意表达，这是写作非常重要的一步。”钟老师说，家长们可以准备个家庭故事漂流本，爸妈、孩子轮流写，可以写写情绪，也能创作故事，甚至可以续写。
一个故事的因为写的人不同，不断发生改变，发生意想不到的事，对孩子来说，都是很有兴趣的事。
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