在大数据时代，学生们的写作进度，犯了哪些语法错误，老师通过系统可以轻松查阅到。 长沙晚报记者 舒文 摄
长沙晚报讯（记者 舒文 ）长郡中学高二10班的周舵同学前日在学校上了一堂新潮的英语写作课：老师布置作文后，“嗒嗒嗒……”他和同学们快速敲打着笔记本电脑键盘，不一会，谁最先提交作文，犯了哪些语法或者拼写错误，谁的作文写得最好，得分多少等统计分析信息，立马呈现在教室的大屏幕上。英语老师只要在网上轻点鼠标，就可以精准得知学生掌握情况的大数据，再根据结果调整教学。 这是记者近日在长郡中学与长沙市教育科学研究院联合举办的长沙市普通高中课堂教学优秀课例展示研讨活动看到的一幕。
这种快捷准确的教学得益于长郡中学去年引进的信息化技术——批改网。作为该项技术的引进人，长郡中学英语教研组组长、特级教师陈春华向记者介绍，提升学生的英语写作能力是英语教学的重要部分，然而对于传统的英语教学来说，批改学生作文是一件比较耗时的工作。如何快速且高质量地批改英语作文，一直困扰着老师们。
“仔细批改好一篇作文平均要花费5分钟，那么全班50多名学生的作文批改下来通常要四五个小时，为了及时讲评作文，我不得不快速评阅，然后以插标的方式收集学生的错误。”陈春华说，如此一来，质量得不到不说，还难免误判。自这项新技术引入到了传统教学中后，陈春华如同多了一个智能好帮手：学生一边在线写作文，这个好帮手一边帮她统计分析学生犯了哪些错误，哪类错误最多，还实时打了分，全班同学对知识点的掌握程度也能马上分析出来，帮助教师有针对性地进行教学。 对于机器改好的作业，老师只需进行二次批改，检查语句衔接等主观性的内容。
对于这种智慧课堂，学生们也乐于接受。“我们同学之间还可以互相批改评分，激发了我们自主学习的兴趣。”周舵同学说。
引进信息化技术进校园辅助教学，这只是长郡中学推进教育信息化建设、打造智慧校园的一个缩影，长郡中学校长李素洁接受长沙晚报记者采访表示：“教育信息化是一个大趋势，通过信息技术手段可以改良学习和教学方式，这在未来会有一个爆发期，甚至会打破学校常规共性的教学，变为个性化教学和个性化学习。”
在李素洁看来，智能批改技术只是辅助传统课堂的手段，有优势也有劣势，优势是数据准确，便于老师改良课堂，提高课堂效率，劣势是不具备老师整合、归纳、提炼的能力，这是智能技术很难做到的。“如果将一堂课全部交给计算机肯定会产生很多麻烦。因此也不可能取代传统课堂，也不可能取代老师。”
对此，陈春华也表示赞同，她说，人的思维是360°，再智能的批改技术也会有局限性，比如，在批改系统里，当作文达到一定分数后，无论学生怎么改，都无法让分数变高了，这会让学生在自主学习中遇到瓶颈。
批改网湖南省运营中心主任徐戡在接受记者采访时表示，批改网相当于教学CT，会延伸教师的视力和大脑，辅助老师将课堂变得更高效，就如同医学CT不会取代医生，在线教育也只是辅助教学，而不是取代老师。