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英语发音不好该怎么办

※发布时间:2021-3-23 5:50:55   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  学英文的过程中,很多人都为自己的英语发音不好而感到焦虑。下面是学习啦小编为你整理的英语发音的改善方法,希望大家喜欢!

  如果你的语感非常好,听力度非常高,你可以通过模仿去学习发音,就像你当年我们跟爸妈学会叫“爸妈”一样。经过无数次的模仿,我们就会习得某些发音。

  但是,且不说成年人的听力度相对于孩子已经大幅降低,可以说大部分人已经失去了这种能力,就算有的同学还拥有这种超强的模仿能力,这样学习发音的方法的效率有多低可想而知,跟智商和努力都无关,这是个不可逆转的生理问题。

  学习不同字母组合的发音规律,比如ea经常发作/i:/,eat,这类似于汉语的“形声字”。但是!它也可能在Bread里边发作/e/, 有些字母组合甚至有3种以上的发音,而你很难搞清楚什么时候发什么音。

  且不说这种组合规律极有可能出现例外现象,就是记住这种规律本身都够你喝一壶了(想一想语法吧),所以这种学语音的方式,对于中国人学外语而言我常不推崇的。

  不是说这种方法没用,而是对于学习外语的中国成年人收效甚微。它更多是针对语系的。而且我认为它更多是针对从语音到书写的,而不是针对记发音的。

  这种标记语音的方法更多是一种“结果”,就是在你的语言学习经验足够丰富以后你的潜意识具备了某种判断能力,在你看到一个不认识的词的时候可以大概判断出它的读音,就跟汉语的形声字一样,对于一个母语者这就是一种自然而然的存在,但你敢确定这种形声字就一定是念得那个音吗?

  比如“童”念做“tong”,但是“撞”呢?跟“tong”一点关系都没。作为汉语母语者你不敢只根据这个判断,相同,英语母语者也不敢。所以,这种语音学习方法根本是不能作为一种语音标准存在的,更多是一种经验性的补充。

  多看原版动画短片/电影,不仅能够锻炼孩子们的听力,建立语感,对日后表达的素材积累也很有帮助。那怎么利用观看原版动画短片/电影,帮助孩子改善口音呢?

  首先,孩子有时间的话,可以先看完整部动画短片/电影,熟悉情节,只有了解故事情节,才能够准确相关角色的情绪情感,理解在什么情景下,该用什么样的语音语调。

  看完后,让孩子以2-3分钟为段落(可以视孩子的英语水平而相应调整时长),进行有意识地跟读模仿,在跟读的时候,要注意几个问题:

  看动画短片/电影难免会遇到比较难读的词,通常这些词也都是音节比较多的词,也是孩子们容易犯错的。

  情景会直接影响句子的语调,举个简单例子,想要很生气地表达What are you doing?和见面寒暄时表达的What are you doing?,肯定是不同的语气语调。倘若发音都正确,如用同样的语气来说这句话,肯定无法表达出不同的态度。

  中国人的英语发音之所以不够标准,一来是因为没有抑扬顿挫,像老一样,没有重点;二来,句子中单词与单词之间,句子与句子之间缺乏韵律,没有节奏,虽然听着流利,但是和英语母语者相比,缺乏生动性。

  其实在模仿的时候,孩子也可以借助配音软件,配音软件选取的也是原版动画短片或者电影,而且篇幅较短,自带停顿,非常方便,多练可以增强孩子们学英语的兴趣。

  跟看动画短片和看电影相比,听儿歌或者VOA慢速英语,在锻炼孩子们的发音方面,可能会更加节省时间,也能达到不错的效果。

  通常小年龄段的孩子们可以选择听儿歌,大年龄段的孩子们可以选择VOA慢速英语。大部分儿歌语速都会比较慢,语音语调也比较清晰,理解难度不大。对于VOA慢速英语来说,反复听,可以达到磨耳朵的目的,为之后的模仿打下一个良好的基础。

  但是大家要注意一点,这里我们强调的是纠正发音,所以在听的过程中,无需配合文本,重点在“听”,就是listening(听),而不是reading(看)。

  我们之前提到过,儿歌语速较慢,便于听后的模仿跟读,读起来语音语调清晰,朗朗上口。其实听和看,很相似,通常来说听比较好操作。

  孩子可以在起床的时候,或者睡觉前,简单听一两段内容并进行模仿,而且要听一句,模仿一句,不要急于求成。对于不熟悉的部分,可以放慢速度,反复。长时间会对发音及语音语调有很好的帮助和改善。

  在边听边模仿的时候,除了要关注单词发音、语音语调和节奏韵律,还将自己模仿的录下来,反复比较并改进,一遍遍地纠正自己发音的不完美。

  语言学习不仅要输入,还要及时输出。爸爸妈妈们可以有意识地跟孩子进行简单的英文对话,相信孩子们在模仿过一段时间之后,语音语调方面都会有不小的提高。爸爸妈妈在家和孩子说英语的时候,注意要尽量让孩子们多说完整的句子,如果孩子有发音错误,一定要及时引导、及时纠正。

  在我们英孚的课堂里,课程的教学模式是按照词-短语-句子循序渐进的。从“词”开始,帮助孩子们打好发音基础。

  举个例子,在学习“水果”这个单元中,我们分别会学习单词、短语、句子和最后的总复习。老师会先教孩子水果相关的词汇,通过反复播放原版音频,让孩子们跟读,单词的发音正确。

  接着,老师开始教孩子们短语,通过交互式电子白板,孩子可以做图片和短语的搭配。孩子每点到一张图片,白板都会相应发出短语的读音,有助于孩子边看边练边听边说。

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