痦子的位置与命运郑州市第十九中学老师盖长钦说，这个漫画是没有标题的，这就要求学生要有读图能力。脸上的吻与巴掌，代表的是与惩。分数高与低、上升与下降，得到的是与惩。也就是说，一个孩子得到的待遇，是由考试的分数决定的。这样，立意就出来了：勿以分数论惩。“勿以分数论惩”比“勿以分数论成败”的说法更准确。
今年高考，河南的作文材料是一幅漫画。漫画的上部分，左边的孩子考试得了100分，脸上有一个吻；右边的孩子得了55分，脸上有一个巴掌。漫画的下半部分，左边孩子的成绩下降到98分，脸上有一个巴掌；右边孩子的成绩上升到61分，脸上有一个吻。作文要求，结合漫画的内容与寓意，写一篇不少于800字的文章。
如何写好这个作文？文章主题是什么？河南省实验中学、郑州市第一中学、郑州市第十九中学的三位高三语文老师的观点基本一致：成功的标准是什么？
河南省实验中学老师黄颖说，材料给出的漫画，图中元素并不复杂。漫画通过纵横两组对比手法，表现了评价孩子的评判标准：唯分数论。考试得分高的，或分数有提升的，就得到励；反之则得到。这种评价教育的思维接近现实。但问题是，这种评价标准对吗？
如此读图之后，可以从几个角度来写：如何看待分数；如何对待孩子成绩的进步与退步；如何从学习成绩的提高与下降看生活中的进与退；如何辩证地看待工作成效的进退与罚。
郑州市第一中学老师吴一平说，漫画题材对学生来说并不陌生。如果学生的语言能力没问题，写好这个作文难度不大。
从立意来看，写作角度并不狭窄，不同的学生可以有不同的切入点。漫画里标识的数字、吻与巴掌，显示了对学生本身的评价，评价来自学校、家长或社会。从分数高低、变化去评价成败，了教育功利化的倾向。
立意之后，行文很重要。在题材上，写成议论文比较合适。每个学生都有考试的经历，如何对待分数，每人都有切身体验。文中要有经过过滤之后的观点。这篇作文也足以学生语言文字功底，文字功底高的应该可以写出优秀的文章。
郑州市第十九中学老师盖长钦说，这个漫画是没有标题的，这就要求学生要有读图能力。脸上的吻与巴掌，代表的是与惩。分数高与低、上升与下降，得到的是与惩。也就是说，一个孩子得到的待遇，是由考试的分数决定的。这样，立意就出来了：勿以分数论惩。“勿以分数论惩”比“勿以分数论成败”的说法更准确。
立意之后的问题是，行文的时候，要不要泛泛而谈？是讲家庭教育、学校教育，还是社会教育？一般的学生着眼于家庭教育更合适，议论起来也更容易找到立足点。②40
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