“翰哲下学期就读六年级了，这次半期考他的语文只考了73分。我拿到成绩单的第一反应：明年都快毕业了，语文还这么差，小升初可怎么办啊……”
“要说孩子不认真，他每天花在语文上的时间是数学英语的好几倍！临近期中考时，老师布置的语文作业也比较多，每天的作业基本都是一张练习卷、三项背诵默写、五十个词语听写，每天我给他写回执条都要写好几张。可是写了这么多作业，背了那么多课文，孩子的语文还是没有长进！我都不知道该怎么给他辅导了，感觉做多少练习都没用，就是那么机械的抄着，一遍又一遍……我真的很希望有个经验丰富的语文老师告诉我该怎么帮孩子提高语文成绩？”
名师堂的咨询室里，李翰哲的妈妈终于吐露了心中的苦水，她眉头紧皱着，神情充满焦虑……真是应了那句话：可怜天下父母心！
在了解到李翰哲的基本情况后，语文林老师特地与他进行了沟通，并且免费为其进行了半期考的试卷分析。林老师发现翰哲的试卷：阅读是扣分最多的板块，总共扣了17分，究其原因是翰哲在答题时审题不清，回答云里雾里，让人不明所以，且词组搭配有明显错误！从这些错题可以看出，翰哲的阅读理解能力很差，积累太少，所以答题时找不到方向，不知如何组织语言，从而也“牵连”了作文，导致整个语文成绩都不理想！
林老师不禁感叹，现在像李翰哲这样忽略阅读的孩子太多太多了……很多家长都比较注重孩子的写作，因为写作在语文考试中分数比重最大，结果家长发现，孩子练了大半天作文，语文成绩还是原地踏步！家长们没有注意到一点：阅读是语文的来源和根基，只有爱阅读，会阅读，思考阅读，理解阅读，语文成绩才能真正全面提高！
那么如何提高阅读能力呢？
林老师根据自己多年的教学经验总结了以下几点：
1.提问式阅读
提高孩子的阅读水平，就是培养他有目的的阅读习惯。漫无目的的阅读，是一种懒惰的阅读方式，孩子一目十行，对什么都一翻而过，这不能算真正的阅读。在阅读之前，家长可给孩子布置几道具体、简单的问题，告诉孩子，阅读的目的就是解决这几个问题。孩子带着问题阅读，有助于提高他分析问题、解决问题的能力。
2.标记和笔记
做标记可以使用特殊符号标记，如画波浪线等。做笔记的方式主要有：评价式笔记，疑问式笔记，总结式笔记，抄录式笔记，感想式笔记。要求孩子按照上述5种笔记方式做笔记，然后根据各种笔记的质量，对孩子的成果做评价，可促使孩子提高笔记的质量。标记和笔记对加深文章的理解大有裨益。
3.训练概括能力
对文章的概括，一般是谁？在什么情况下？做什么事？结果如何？只要把这些关键词串联起来就可以基本上概括出了文章的主要内容。孩子每读完一篇文章之后就让他用自己的话简单讲一下原文内容，或者让孩子口头描述一件事情，可以是电影、电视情节、记忆中的人、事、物、家庭、学校、孩子喜欢的歌曲等，这不仅能积极调动大脑思考，还能完善孩子的逻辑思维能力。
4.发散性阅读
考试时文章给到的信息量毕竟有限，平时练习阅读时家长可以根据文章内容，结合自己的经验，与孩子一起进行思维发散。这种发散阅读，可以是词汇的扩散，也可以是相关知识的发散。比如可以根据有关文章设计下面的问题与孩子一起探讨。你知道托尔斯泰是谁吗？他是哪个国家的？那个国家的国花是什么呢？让孩子把它们写下来，越多越好。这是一种非常有趣且有效的阅读方法，不仅能拓宽孩子的视野，还能激发孩子探索的欲望。
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