美国《纽约时报》16日发表威廉亚历山大的文章称，学一门外语好处多多，尤其能使人的大脑变年轻。文章称，
学习外语对于任何一个成年人都是艰巨任务。那为什么幼童们在系鞋带都还没学会的时候就能做到的事情，对成年人来说就如此困难呢？
心理语言学家给出的答案充满分歧，但是对几种观点存在共识。首先，两岁孩子的大脑，在神经系统上有显著的优势，在神经元之间进行连接的突触，比成年人的大脑多50%，远远超出了大脑需要的数量。这种盈余的作用是提供保障，以防儿童早期创伤，不过它对儿时的语言习得也很关键。同样关键的还有年轻脑的可塑性，或者说适应性。
一旦“关键时期”结束，也就是生命中的头六年，大脑适合学习语言的时期结束，习得第一语言的能力就了，大脑会腾出空间学习你成长过程中需要的其他技能，如学数学、用iPad。
孩童具有的另一个优势是没有经验。在讲了十几年母语之后，成年人在听第二语言时，会不由自主地经过第一语言的过滤。而且这种“过滤”并不需要几十年来发展，研究人员发现，日本的新生儿能够辨别英语中“L”和“R”发音的区别，但是如果不接触语言，他们的辨别能力就会并不是在6岁甚至3岁的时候，而是在八个月大时就会。
用一些心理语言学家的话说，成年的语言学习者聪明反被聪明误。成年人会同时处理太多数据，试图从一开始就正确掌握所有东西，而且对自己说的东西会感到难为情。但孩童会本能地掌握要点，并不介意说，“汤米打了我(Tommy hitted me，此句有语法错误译注)。”只要汤米能得到惩罚就好。
所有这些都意味着，成年人要想学习一门第二语言，就必须。但或许正因为如此，更有理由尝试。作者学习法语的失败尝试，产生了一个意想不到的收益。与法语搏斗了一年之后，作者的成绩大幅提高了，10个科目中有七个超过了平均水平，其他三个科目则与平均成绩持平。言语记忆力成绩从不到50分提高到了88分，视觉记忆测验则从5分提高到了50分。学习语言，仿佛是让头脑喝到了不老泉。
去年，中文大学及伊利诺伊州西北大学(Northwestern University)的研究人员做出假设，语言学习应对老年人有益，并指出相关的认知任务包括工作记忆、归纳推理、声音辨别及任务转换与大脑的某些区域密切相关，而这些大脑区域是造成与年龄相关的衰退的最主要源头。
最好去学习一种语言。这不仅是一种比抽象脑力游戏更有用、有趣的活动，而且还能为你的努力带来回报。