张 茜 英语写作作为英语传递信息的重要方式之一，已日趋重要。英语写作能力的高低体现出学生综合应用英语的能力。据调查，初中学生整体英语写作水平不高，中考中获得高分的学生更
英语写作作为英语传递信息的重要方式之一，已日趋重要。英语写作能力的高低体现出学生综合应用英语的能力。据调查，初中学生整体英语写作水平不高，中考中获得高分的学生更是寥寥无几。那么如何改变这一现状呢？结合多年的教学经验，我认为主要从以下几个方面入手。
对于大部分学生来说，听、说、读、写中“写”是最具有难度的，有一部分学生在写作初期会望而生畏、消极对待，面对这种情况，老师要想办法调动学生的写作积极性，要让学生明白“Noth-ingisdifficultifyouputyourheartintoit”。在平时的写作训练中，教师可以根据学生实际设计一些有趣且有意义的写作情境，也可以让学生自己编写英语绘本、制作英语海报等，图文并茂，让学生在写作过程中感受到快乐，帮助他们树立信心。
万丈高楼平地起，英语写作能力的提高也是如此，必须抓住基础，从最基本的词汇入手。要想写出好的文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。然而，任何词汇都不是孤立存在的，都是相互联系的，所以除了记忆单词以外，还应和一些词组、同义词、反义词来加强记忆，丰富自己的词汇，在写作时运用这些知识来增加语言表达的灵活性和生动性。在教学中，教师要引导学生利用各种方法来学习词汇，要注重加强词汇方面的训练，将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，反复归纳，不断循环和强化。
语感是语言熟能生巧的体现，良好的语感能提高学生语言运用的灵敏度和准确性。朗读是培养语感的有效途径，也是提高听、说能力的前提。与其让学生单纯地背单词或者语法规则，还不如让学生在理解的基础上对话和课文，做到脱口而出，经过日积月累、积少成多，学生写作时就能够得心应手，老师还可以让学生多背一些格言和谚语，在写作的时候正确使用，会给文章增色添彩。
写作过程是一个不断积累，逐步提高的过程。写作能力的提高需要较长时间的训练才能够奏效，只有通过大量写作知识的学习和训练掌握，写作技巧才能得到不断巩固。教师可以采用多种方式指导学生进行写作训练，鼓励学生每天动笔。比如我们可以采用“值日报告”的形式进行写的训练，一单元一话题，采用口头和书面表达相结合的形式，以口头表达为辅，书面表达为主，在具体写作方式上，课题根据单元话题写实，也可以根据“reading”内容改写，形式多样，不拘一格。
总之，学生英语写作能力与其掌握的语言基础知识和语言能力密切相关。教学有法，教无定法。教师只有重视语言的实践性，以学生为中心，使学生掌握扎实的语言知识和灵活运用语言的能力，培养学生用英语写作的意识，才能真正提高学生的英语写作能力。
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