去年《科学》做了一个预测，说到2045年，人类50%的工作将被人工智能所取代。这个数字在我们中国是77%，因为中国有很多劳动密集型工作。可以想象，到那时，去餐厅吃饭，是机器人为我们服务;去银行办业务，柜台里坐着的也是机器人。
我们做了一个试验，请了10位资深的评分专家，请他们对同样的一段语音进行打分，然后以平均分作为标杆，同时再请人工智能以及普通评分员对这样的语音进行打分。结果发现，人工智能的打分与专家更接近，这说明人工智能在这方面已经超过了普通人。实际上，人工智能不仅可以评分，还可以把读得不好的地方揪出来，比如说前后鼻音、平翘舌音它都可以听出来。
这是怎么做到的?实际上还是从原始的纸质试卷开始，通过扫描仪把试卷变成计算机里的一个图片，然后再把图片中的文字识别成文本，结合老师的打分，把这些信息都输入计算机。通过这些千万数量级的数据，我们让计算机来学习人类老师的评分习惯和标准，最终让它学会自己批改作文。
这是我们的古代教育家孔子在2000多年前就提出来的。因材施教一直是人类的教育理想，它指的是根据每个学生不同的资质、特点进行个性化的教学，取长补短。但是具体实施起来常困难的，除非给每个学生配备一位导师，这不太现实。
然而，人工智能使我们有机会实现因材施教。怎么做呢?每次考试以后，人工智能可以根据试卷内容，分析出学生知识点的掌握情况，再相应地布置个性化的作业。也就是说，对于那些学生已经熟练掌握的知识点，我们就不必再让他去做了，而是集中精力去他掌握得不太好的知识点。
在未来的智慧课堂上，会配备一些高清的摄像头，它们能捕捉每一个学生的面部表情，根据面部表情分析出这个学生的注意力是不是集中，他对当前的这个知识点掌握的情况如何，然后把这些掌握的数据及时反馈给老师，老师则可以根据这些反馈，调整讲课的节奏、讲课的内容，以达到更好的教学效果。
这些反馈，当然不是为了学生上课是不是做小动作，而是为了让教与学之间形成良性的互动。老师们也大可不必担心人工智能会最终取代老师，让老师失业，人工智能只会进一步提高教学的效率，可以使老师从繁重的工作中出来，把更多的精力投入到创造性的教育工作中去。
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