英语写作是初中英语教学中的一个重要组成部分。也是英语综合能力的重要表现形式。随着英语作文在中考中所占比重的增加，英语作文越来越受到老师和学生的重视，目前中学生的英语写作能力偏低，很难达到中考要求。因此，中考英语写作分数偏低。首先，让我分析一下中学生英语写作中存在的问题：
1、语言基础知识的贫乏，没有足够的词汇量。在实际写作过程中，由于不注重平时的积累，语言知识贫乏，学生对英语写作不感兴趣，写作热情不高。有的学生写作时感到无从下笔，有的学生甚至对英语写作感到恐惧；总体上学在严重的英语表述上的困难。
2、不熟悉语法规则和句型句式。学生英语作文中出现许多的语法错误。学生在写作中的语法不规范、句子结构混乱、含义不清楚等情况屡见不鲜。
3、汉语式的英语。学生在用英语表达意思的过程中必然受到母语的影响，其表达方式不遵从英语的表达或思维习惯，而按照中国人的表达方式或思维方式组成词句，致使在写作中错误百出。死套汉语语法，忽视了两种语言在语法和某些习惯表达方式上的差异。
4、思想上不够重视。在平时的英语教学中，教师对学生写作不够重视，平时缺少写作，很少让学生展开英语思维的翅膀，作文受。教师在教学过程中对学生所写的文章反馈不及时。不能做到个个面批，而往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难。学生对待写作态度不够端正，而多数学生对教师的批改并不认真阅读。针对写作中存在的问题，我们应该采取的措施是：
1.教师可以通过词汇教学指导学生有效掌握英语写作技巧。词汇文化内涵的导入不仅为学生单一、枯燥的单词记忆注入丰富多彩的元素，而且还能增强学生学习英语词汇的兴趣，有效提高学生的写作水平。所以提高写作水平必须从基础抓起，加强词汇教学，加强基础语法与句型的训练，使学生打好的语言基础。
2、教师要对学生的作文给予及时反馈采用灵活多样的批改方法，写作训练中，批改是关键环节。及时有效的批改和信息反馈，有利于学生解决问题，提高写作水平。
3、师生思想上要高度重视写作。平常教学中教师可能不太重视对学生写作能力的培养，认为写作分值只是15分。因此多写、泛写没能得到应有的鼓励和提倡。只要师生能从思想上重视起来，再加上平时的学习，定能改变目前的这种现状。
总之，写作教学应贯穿整个英语教学过程，要培养和提高学生写作能力，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。只要我们充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言，我们就能改变学生写作能力薄弱的现状，在写作方面推动英语教学再上新台阶。
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