日月如梭,光阴似箭,为期两个月的实习生活转眼即逝。这是我学生生涯中一次重要的实习生活,也是对我四年来所学英语专业知识的大检验。
年10月10日,我开始到xx中学实习,实习的班级为高一(1)班和高一(4)班,指导教师为邓秋月老师。
在xx中学实习的每一天,我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体,言谈举止,自然端庄,尽力给学生一种好的印象。
在我实习的两个班级中,总体上来说,高一(1)班的学生比较沉默,不太活跃,但是他们学习起来比较认真,而高一(4)班的学生比较活跃,但有一小部分不想学,在混日子。
针对以上情况,我听取了邓老师的,适当的用不同的教学方法给两个班上课,对于高一(1)班学生,应多给他们讨论的机会,争取多让他们说;而高一(4)班的学生多让他们以不同的方式来回答问题,针对坐在后排的个别同学打瞌睡的现象,应该提问他旁边的同学,让他惊醒过来,保持,以便专心听课。
对于高一学生使用的是外语教学与研究出版社的教材,实行的是新课改新的教学方法,不再是传统的教学模式,针对我实习的特点,在教学过程中我必须尽量使课堂生动活泼,调动学生们的学习积极性,多与学生互动,比如尽量多抽取学生起来回答问题,
多给学生讨论,让他们自己思考问题。并且提问学生时要面对全体同学,教育是面对每一个学生的,不仅仅只是针对学得比较好的那几个。
在试教过程中,我渐渐明白,教学主要以学生为主体, 教师仅是指导者和助学者。要让学生养成思考问题,学会主动从中获取知识的能力,这才是教学的目的。
古人云:授人以鱼,不如授人以渔。这说明教师不仅仅只是给学生传授知识,更重要的是传授学生学习的方法,让学生自己总结学习中的规律,锻炼自己思考问题的能力,为以后更深远的学习打下扎实的基础。
同时,兴趣是最好的老师,在培养学生兴趣以后,才能让学生真正意义上爱上英语课,让学生自愿去学,才能把英语学好。为了提高学生对学习语言的兴趣,我有时会利用一点时间教学生学习日语,学习日语的基本日常用语,让学生感受到不同语言的熏陶,缓解学生学习压力的同时,也提高了学生的学习兴趣。
许多时候,我一直在思考,如何才能最佳的调动学生课堂学习的能动性及其学习动机,在听了邓老师及其他英语组老师的课后,
我发现调动学生学习动机的因素很多,比如时不时来一两句幽默的语言,讲一两个小故事,等等,以此来引起学生对课堂教学的注意力,从而达到教学的有效教育。
为了让学生们意识到学习英语的重要性,克服上课没兴趣,打瞌睡的现象,我试着从学生的心理教育着手,在一次晚自习上,我利用第二节课的半小时时间和学生进行课堂上的交流,我向他们讲述我自己曾经的一些经历,尤其坎坷的经历,在听了我的求学经历后,许多学生为之感叹,然后我又向学生讲述我学习英语的过程以及一些实效方法,尤其阐述了做笔记对学习英语的重要性,学生听了后有了很大的和感触。第二天上课时,以前上课从不做笔记的学生也做起笔记来了,也比以前认真多了,令我感到欣慰。
这让我明白,教给学生的不仅仅是课本知识,还有一些处事的道理,也就是说,学生的身心健康发展也很重要,许多事情我