4月21日，因创作童书《我是一支会写作的铅笔》而备受关注的美国作家山姆·史沃普在朝阳区朝师附小上了一节创意写作课。高考语文阅卷组负责人漆永祥教授现场观摩课堂，并在课后为家长答疑解惑。漆永祥提醒家长：高考生写作文时尽量避免假大空、模式化，“高考体很难得高分”。
4月21日，朝师附小三四年级的学生迎来了一位来自美国的写作老师山姆·史沃普。山姆·史沃普是美国的童书作家，也是一位有着实际教学经验的写作老师。他在美国纽约皇后区的一所小学开办写作工作坊，教小学三年级的孩子们写作。他非常有耐心地孩子们发挥想象力，写出一个个精彩的故事，并把教孩子写作的感受和教学的方法写成《我是一支会写作的铅笔》一书。
当天，史沃普将他的美国写作课堂搬到了中国。与美国班上只给五六个学生上课不同，这次，他面对的是三四年级几十名学生和他们的家长。史沃普说，很多学生一提到写作，就会说不知道要写什么，一方面是因为有时候孩子们比较懒；另一方面，有的孩子认为自己写得不好，想不出什么故事。但他认为，其实每个中都有好故事，重要的是如何打开幻想之门。
在与学生的交流中，史沃普一直学生和家长用放松的方式学习写作。他要求学生和家长们全部起立，一起说“hoho，哈哈哈哈”，接着，又要求大家模仿接电话的样子，边打电话边大笑“哈哈哈哈”，随后则是用手指着伙伴，放声大笑。
史沃普说，学生们要尽情地想象，不要害怕灵感奇怪甚至是吓人。他认为，字单独在纸上是孤单的，孩子们应该将更多的文字加入其中。史沃普亲自给学生们示范，他在PPT上写了一个“狗”字并慢慢丰富这个内容。“一只狗”、“一只棕色的狗”、“一只棕色的狗在玩耍”、突然，画面一转，“棕色的小狗在拉小提琴”，教室里的孩子们一下子笑了起来。史沃普接着说“棕色的小狗拉小提琴，去婚礼上演奏”。他学生们写作时，可以写些小意外，尽量写一些出乎意料的事情。
史沃普在课堂上不断鼓励学生们尝试用好玩有趣的语言作为故事的开头，他在黑板上写下臭鼬、婚礼及宇航员三个词语，希望学生们可以把平时根本不关联的词组合在一起，讲述一个故事。史沃普用这三个词语讲述了一个臭鼬和宇航员举行婚礼，却忘记带飞船钥匙的故事。
在他的课堂上，学生们有足够的时间尝试这样的写作方式。比如他还要求孩子们用蚂蚁、雪人、沙滩想一句话。在他的影响下，学生和家长们纷纷拿起笔发挥想象力写出自己的故事，学生们的故事天马行空，课堂气氛非常活跃，也让家长感到非常有趣。
当天，北大中文系副主任、高考语文阅卷组负责人漆永祥教授也到现场观摩了美国式的写作课。漆永祥说，现在中国孩子普遍害怕写作文，好多学生并不知道作文该怎么写。他直言不讳地指出，中国的课堂气氛过于沉闷，如果多一些这种活跃的课堂气氛，对学生的学习会有帮助。
漆永祥有着多年的高考阅卷经验，他在与家长交流时介绍，史沃普这种活跃的课堂教学方式，在条件较好的小学也在逐渐尝试，但是数量非常少。“到了中学、高中就绝迹了”。他说，大部分的中学教室内，都是沉闷的教学方式，学生很难产生兴趣。“现在学生们的写作，就是假大空，没有实话，多数都是模式化、套化的东西，其实这样的东西在考试中也得不到高分。他说，目前还有一种情况是，高三学生不上课，而是反复刷卷子，有的学生甚至选择许多范文。高考的作文命题现在主张解放学生的心灵和个性，但这也导致另一种情况的出现，就是学生不审题、不立意，而是背下一篇稿子，不管是什么都往里套。他说，去年的阅卷中这种情况就给了很低的分数，“属于三类作文”。
他认为，老师讲作文时，过多地为学生准备了作文素材，教授程式化的东西过多，其实，孩子写作文写的是自己周边的人和事儿，而不是很遥远的故事。只有让学生真实地接近生活，才能写出语言真实的作文。
漆永祥：主要是高考体，学生作文的模式化、套化的情况严重，创新的、有见解的少。学生们在作文里开心地赞美时代，一看就是假大空，看不到孩子的真情实感。
漆永祥：这都是老师想象中的，其实，高考作文的评分标准不是模式化的写作标准。模式化的文章不可能得高分，最多得40分。今年我跑了20多个地方，与中学老师座谈，我希望他们相信阅卷老师是在认真做这件事。想得高分，就要写得好，写得与别人不一样。
漆永祥：比如北大自主招生作文题目《暖》，有个学生写的是回老家探亲，父母和孩子各玩各的，没人陪老人的故事，一看就是用了真情实感来写，最后得了满分。我们害怕抄袭，还在网上搜，怕是套用了范文。对于高分作文，老师们都会在网上搜一下。
史沃普：最初的阶段，中美两国的孩子应该都是一样的，他们害怕写作，都存在这个问题。但是，只要孩子们多，就会变得不再，这对孩子来说非常重要。
京华时报：中国家长一方面希望学校培养孩子的想象力，另一方面还要参加有评分标准的写作考试，你怎么看？
史沃普：在美国同样有考试，但没有高考那么严重，让孩子的压力如此之大。生活中有两种写作，一种是考试体，另一种是自己喜欢的写作。大部分孩子厌烦考试体。创造性的写作，则可以让孩子感受到喜悦，掌握写作技巧，从而融入到考试中。现在，现实考试的压力太大，所以老师和家长都很，所以表现得都很保守。实际上，创造力和应试并不矛盾。
朝师附小教学主任表示，本月是阅读写作月，学校举行了很多这种类型的。她说，学校已经尝试用这种方式逐渐改善作文的教学。比如每周的周记不给学生预设主题，让孩子们发挥。
说，学校希望孩子逐渐积累生活素材，同时，学校也习作，尽量抛开模式化的情况，不过她也坦承，目前学校的课堂还做不到像史沃普的课堂一样活跃。
四年级的李昀光说，他们刚刚接触作文课，认为写作文挺难的，并不知道要写什么。史沃普的这节写作课，让他感觉新鲜、好玩。他说，为了让他学会写作，妈妈特意给他报了写作辅导班。
他的妈妈范女士认为，史沃普老师的课堂非常活泼，在开发孩子想象力上非常有效果，对孩子的教育也很有帮助。
现场有家长询问美国是否也有同中国一样的应试教育，是否在阅读上也有标准化的答案。史沃普说，美国同样有应试教育，但没有如此重要的写作考试。在美国，阅读理解、数学是学校的主科，写作考试同样有标准化答案的要求。在低幼年龄段，美国的孩子们也要求掌握一定的阅读量，在他所在的学校中，三年级的学生每年需要看4本小说，并且在课堂上展开讨论。
在与史沃普的交流中，漆永祥问到美国是否也存在中国学生不审题立意，直接写作文的情况。史沃普回应称，美国学校鼓励学生发挥创造力，对创造力的评分各有看法，但美国的学生同样需要考试，也有一定的评分标准。史沃普说，他本身也是评审委员会的，如果出了题目，学生没有按照要求来写，那么确实无法给分。他强调，命题与创造性并不矛盾。
现场，很多家长对中国的教育表达了担忧。对此，史沃普表示，如果人生的唯一目标就是考试，那么还是忘掉创造力的好。如果学生们都是千篇一律，那么，创造力可以帮助孩子脱颖而出。漆永祥也表示，现在的很多家长对中国的中小学教育采取的态度，实际上，高考的方式大同小异，每个国家的孩子，学习都很痛苦。他家长对中国教育充满信心。