在紧张的备考复习中，我们应该如何应对即将到来的2017年高考语文，特别是作文？从三个方面入手。首先，了解近年高考语文（天津卷）试卷（以下简称试卷）特点；其次，了解试卷考核评价，以利针对性复习；第三，找准重点。
以2015、2016年试卷为例，试卷都注重对“语文知识”“语文能力”和“语文素养”的全面考查，体现语文学科“工具性”与“人文性”相统一的特点。
同时，试卷稳中有新，稳中有变。在“稳”的基础上，突出“变”和“新”，特别是在作文题目的设定上。2015年作文“范儿”贴近现实生活，体现时代特色；2016年作文针对当下青年人阅读方式的多样化而命制，谈“我的青春阅读”。两个题目都具有时代性、现实性，符合当行的新材料作文的命题方向。所谓“新材料”就是指当活中的热点，体现时代、社会风尚，具有某种导向意义的话题材料。同时题目都要求考生结合自身体验与思考进行书写，彰显“我手写我心”，需做到言之有“悟”。
第二．高考评价，凸显复习针对性。通过相关数据我们发现几个特点：近年天津卷命题难度相对稳定（注1）；试题数量下降，从2013年的25道题下降到目前的22道题；精通水平考生所占比例（18.22%）有所提高，写作凸显核心价值。
相关数据表明：2016年天津市高考语文最高分为137.5分，总平均分为99.71分，得分率达到0.66，差异系数为0.14，数值较小。说明考生的语文水平整体偏高，且比较接近。而对比2015年与2014年得分率（注2），我们发现“作文”越来越凸显其核心价值，可以说，善写者得天下。
让我们以近年备受考生关注的“叶圣陶杯全国中学生新作文大赛”为例，尝试探讨作文热点方向。大赛17年冬季决赛设计了三个题目。这三个题目的选题范围分别是生活、思辨和审美，体现时代特色、创新方向，代表了近年中学生写作所的三个重点领域。
题目一的关键是“故事”。而书写故事对于习惯书写论说文字的考生而言并不容易，是需要提示关注的重点。 “故事”决定了文体，应该书写记叙类文字，“我的”和“阅读”决定了主题，文章应和本人的阅读经验有关。因此，学生需要具备比较丰富的阅读经验和设计“故事”的能力，要在文章中体现出真正的有深度的阅读经验。
题目二关注网络语言的是与非。题目属于当行的新材料作文类型，这和天津卷近年的题目设定趋向相同。这类新材料作文的设计意图是引导学生关怀社会、关注热点，引导学生透过现象看本质，要体现自己的思考，要做到言之有“悟”。通过材料，我们获得的核心信息是“网络语言”和“是与非”。如何界定“网络语言”是其中的重点。一般情况下，学生不善于在作文中为自己所书写的核心词下定义，因此，我们经常会看到，一些考生的作文中出现概念多样化，导致自己在论说过程中前后不一致甚至是矛盾的情况。因此，学生首先需要在自己的文章中，对“网络语言”下定义。在掌握了这些基本的概念与原理，怎么评价网络语言其实就是见仁见智的问题了。通过这类题目，提示考生需要对新材料进行关注和思考，并且在书写过程中明确概念、清晰阐述。
题目三探寻美丽的风景与人文。综合两则材料，一者提示我们四时之景不同，我们需要有发现的眼睛，再者说明我们所看到的景物，不仅是景物本身，更饱含着丰富的历史文化内涵。同时要注意写景从来不是为了简单的再现风景，要求我们在写景状物的时候体现景物的人文内涵，要善于借用古人写景的诗词佳句，最好的办法是将风景、情感、人文历史融合起来写。因此，旁征博引不但可以提高文章本身的表现力，而且能够增加作品的文化内涵。展示日常积累培养起来的人文素养，可以说是考试作文出彩的一个重要法宝。
当下很多人沉浸在电子产品的虚拟幻象中，患上了“自然缺失症”，被现代科技异化，对自然不再熟悉。看似是人在控制我们生产的各种科技成品，实则我们被科技产品所控制，无法自拔。同样，很多人也患上了“文学缺失症”，特别是青年学生，在“快餐文化”的影响下，远离了文学，更了文学的那份情怀。所以，写作应该注重文学情怀，需着力探究文学与美的关系，文字中需流淌美，蕴含哲思。我们要好奇心、想象力、创造力，对大自然的热爱，对文学的兴趣，不要用功利文学情怀。
写作就是通过文学的陶染，感受到美的浸润，感受到生活的充实与幸福。写作意义更多不在于工具性的应用，而在于使人能成为大写的“人”。它如此重要，我们在写作中就更要得其法。
写作学习要打破陈规，打通阅读与写作的壁垒，通过广泛阅读与仔细阅读的结合，形成厚重的积累，同时将自己的积累用语言表达出来。临近冲刺阶段，考生要做的最重要的工作就是筛选最有价值的阅读范本，在有限的时间内，学习经典阅读范本，并将自己积累的素材经过深加工表述出来。
写作应兼容并蓄，既要从传统文化中汲取智慧，也要从新文学、网络文字、他国文化中吸收养分。要求考生努力增强自身的文学积累，拓展知识面，完善知识结构，只有扩展眼界才能进一步扩展书写的视野。同时，需要培养终身写作的能力与意识，提升思考能力、问题设置能力、思辨能力，变被动书写为主动提升，真正实现我手写我心，做到言之有“悟”。
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