15日，2018年全国高考统一考试大纲公布，齐鲁晚报邀请实验中学各学科教研组组长、高三备课组组长对考试大纲进行解读，2018年文综、理综各科考试大纲与2017年考试大纲相比较，考试目标、考试范围基本没有大的改动和变化，其最大的特点就是稳定。
今年的命题将保持基本稳定，从能力要求、考试内容、考试结构到赋分比例，均没有明显变化。在备考过程中，给考生提出以下几点。
紧跟十九大，深刻领会会议。学科的时代特征鲜明，要求学生对社会主要矛盾的变化等重要、核心内容，必须做到熟知、领会。具体到每一模块来说，《经济生活》需重点关注“转变经济发展方式”相关内容的新拓展，如：供给侧结构性为主线、乡村振兴战略、对外新格局等；《生活》要重点关注“人民代表大会制度”、“党的领导和执政方式的完善”和“政党制度”等相关内容的新表述；《文化生活》需重点关注“文化强国与文化自信”、“社会主义核心价值观”和“加强文明建设”的相关内容的新提法。
灵活备考，原则性和灵活性的统一。知识理解灵活透彻，避免出现死记硬背的误区。备考过程中，应在对每一知识深刻理解的基础上，注意构建知识体系，寻找前后联系，并能结合时政热点进行知识整合与深化。题型把握灵活有度，避免出现“千篇一律”的误区。全国卷的考试虽然灵活，但绝对是有规律可寻、有方法可依的。平时应善于总结共性，学会举一反三。当然，也要避免思维，比如2017年的主观题就改变了以往的模式，出现了三个大题，将经济与分开、文化与哲学组题的情况。夯实基础，答题做到准确与高效相结合。
文综考试时间较为紧张，要求学生能合理分配答题时间之外，对于基础知识的掌握要更加熟练精准，答题时的知识输出也需更有针对性。对现在处于一轮复习的学生来说，夯实基础必定是现阶段的首要任务，希望学生能将基础知识的疑难问题各个击破，从而为二轮、三轮的专题复习打好基础。
与2017年相比，地理学科2018年的考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来看均无任何变化。预计2018年高考地理试题难度、知识点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。
研究近几年全国卷试题可以发现其具有以下突出特点：小切口、大纵深，考查对细节知识、原理的理解；创设新情境，考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力；考查提取有效信息、分析图文信息、运用信息解答问题的能力贯穿全卷；要求答题规范，注意地理术语的运用；地理素养、地理思维考查也贯穿始终。
地理学科是文科学生感觉难度比较大的科目。一方面自然地理部分知识思维难度大需要学生思维清晰，而人文地理与现实生活联系密切需要学生具备生活常识、了解热点；另一方面知识点细小、琐碎，系统性差，不便掌握。
地理全国卷的突出特点是“小切口、大纵深”，出题往往围绕一个具体的知识点，层层深入，考查学生对知识掌握是否准确，是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题。这是学生感觉高考难度大的原因。
针对地理学科特点、高考考试动向，我们给出的备考如下：系统地进行两轮复习，重视一轮复习的系统性、以及基础知识落实，二轮专题复习注意知识的提升、融会贯通。抓主干知识、核心理论，体会知识的内在联系、理解规律理论的精髓。注意自然地理的五大规律（地球运动、大气运动、水运动、地质作用、地理的整体性）、人文地理的区位理论（人口、城市、农业、工业、交通运输）。关注每个知识细节，精讲精练，真正弄懂弄通细小知识点。
对照2017年全国高考考试大纲（历史），2018年考试大纲没有任何修改和变化。相信2018年全国高考考试历史学科定会继续贯彻“一点四面”。
“一点”，在高考中要体现立德树人。“四面”，在高考中要体现核心价值、传统文化、依国、创新。考查原则从有利于高校人才选拔出发，通过优化历史试题素材选取和情境设置，加强对基本历史知识的掌握程度、历史学科素养和学习潜力的考查，强化在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力考查。
考试大纲强调考查对基本历史知识的掌握程度。历史高考大纲强调通史体系。复习备考要按照从古代、近代、现代的通史思对教材内容加以必要整合，强调知识的内在关系，强化历史线索和阶段特征，构架较为完整、系统的历史知识结构。复习备考要注意选修内容，因为选修内容是必修内容的有益补充，加入选修内容后的必修内容才会使通史复习更为完整。
强化考查学科素养和学习潜力。复习备考要通过优化历史试题素材选取和情境设置，强化从历史材料中提取有效信息的能力、知识迁移能力和思维方法的培养。把高考历史考试大纲要求的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的四个方面十二个层次的能力考核目标与要求真正贯穿于备考复习当中。复习备考一定要细化能力目标，从2017年高考全国历史卷考查来看，2018年学科复习备考更要注重“辨别历史事实与历史叙述、理解历史叙述与历史结论、说明历史现象与历史观点”的训练与提升。
注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。发现问题是分析问题、解决问题的前提，这就要求复习备考无论到哪一阶段都要紧紧围绕“问题意识”这一核心，特别注重“发现问题”能力训练与培养。要突出问题意识，强化“唯物史观”在历史认识方面的指导作用，注意把问题意识与理论指导相结合。
另外，近年来历史学科开始注重“创新”的考查。近几年全国卷历史试题通过创新设计，增强情境的探究性和设问的性，允许考生对同一问题或现象从多角度思考得出不同的结论，这就需要在复习备考中特别注重“发现历史问题、论证历史问题、提出观点”能力素养的培养。
2018的全国卷理综物理的考试大纲与2017年考试大纲相比较，从考试目标到考试范围上看没有任何的改动和变化，其最大的特点就是稳定。
对2018年复习备考：研究全国卷，把准全国试卷的脉搏。特别注意一些社会热点问题和高中知识点的对接问题，例如动量是物理学中最重要的概念之一。动量守恒定律是与能量守恒定律同等重要的基本物理规律，在宏观、宇观、微观世界都成立。动量的概念起源于力学，但贯穿热学、电磁学、光学、近代物理等领域。对动量的学习，不仅有利于理解力学现象、掌握力学规律，而且有利于深入理解其他内容。比如，动量的学习有利于理解气体压强的微观解释、光子动量的概念等。所以对动量的复习，要注意动量观点解决解决实际的问题，例如，理解火箭发射的基本原理等。
回归课本，夯实基础。在概念和规律上投入主要精力，不要放弃课本，我们不难发现一些题目的背景材料来自教材上的“小发明”“小制作”“小实验”。
正确处理习题训练与能力提高的关系。高考对学生能力的考查是不容置疑的，但能力的培养不能靠题海战术。备考中习题的训练尽管占据着及其重要的，但绝不能“重结论、轻过程；重计算、轻分析，重定量、轻定性”。
习题训练要做到：以近几年新课标的高考题为主，以中等难度题为主。加强变式训练，注意一题多变、一题多解、一法多用、多题归一，培养学生多角度、全方位、深层次地去思考问题，增强应变能力。规范化做题，规范化包括学科用语、解题格式、计量单位、实验操作等的规范化。及时改错，对平时训练过程中出现的错误要及时进行错因分析，减少错误在头脑里存留的时间，避免重复出错。提高审题能力，审题的目的是提取题目中的有效信息，它包括对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除等；从而建立起所熟知的物理模型。
与2017年比，2018年的考试大纲生物部分在“考试目标与要求”、“考试范围与要求”两方面没有任何变化，预计2018年全国卷生物试题在知识广度和能力深度考查方面会继续充分体现考试目标和要求，重点考查考生对生物学核心知识、生物学实践和探究能力的掌握情况，引导高中教学全面培养学生学科核心素养的方向。
备考：对照考纲，全面复习。对考纲列出的知识内容及要求掌握的程度考生必须心中有数，复习才有针对性。知识体系和知识网络的建立非常有必要，这也是进入高等院校继续学习必备的能力。画概念图是很好的建立网络的方法，将错题整理到概念图的相应概念处，会在最后一轮复习前清晰得看到自己薄弱的知识点，以便最后利用有限的时间查缺补漏。
充分重视教材，深化对知识的理解。固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、过程、规律的根本。在没有充分理解原理的情况下去刷题，是舍本逐末的行为。从“问题探究”到“资料分析”、“思考与讨论”，从“相关信息”到“科学前沿”，从“本节聚焦”到“本章小结”，每个细节都体现了生物学核心素养的培养目标。教材对知识的内容、知识的来源、知识的应用等的表述科学而准确，能用教材语言描述的应尽量用科学规范的教材语言描述。
既要充分，也要反思总结。一定要做往届全国卷的真题，风格与山东卷有所不同。选择题往往只考查相关的一个知识点，综合性不强。非选择题问题少，但主观性强。全卷图表题3-4个，不会太多。试题用的语言往往是教授的语言，专业术语往往也是将来做科研的术语，考生必须能从中获取与解决问题相关的信息，有些知识往往需要现学现用。复习时必须加强主观表述题的训练，对生物学原理的解释、对实验的分析和设计等， 以不断提高思维和科学探究能力
重难点知识专项训练。对生物膜系统、光合和呼吸、细胞、遗传规律、变异与人类健康和生物育种、动物生命活动调节等必修的重点知识进行专题复习、专项强化训练。选修一的难度低于选修三，选修一的微生物分离和培养、选修三的基因工程往往都是考查重点。
对化学实验与实验探究能力要求提高，包括实验装置的选用、控制实验条件的方法、预测或描述实验现象。在“化学基本概念和基本理论”部分，适当关注以下几个部分教学：电子式、配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法、活化能及对反应速率的影响、催化剂选择性、各种化学平衡进行判断和计算并学会从化学平衡角度理解和解释有关反应现象。常见无机物及其应用部分，适当关注常见金属、非金属及其重要化合物的制备方法。有机化学部分，根据信息设计有机化合物的合成线。增加“了解合成高在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面中的贡献。
复习中除抓好主干知识的复习外、关注考察一下几个细节：注意较重点知识的考查频率，全国卷出题特点就是关注题目对能力的考察，思维深度、难度较大，但不过分强调知识记忆、知识覆盖面，所以一套卷子不会覆盖所有的重点或主干知识，但是多年题目统计是有些规律的，重要的知识内容不会遗漏的，不要以为多年不考就放松，如电子式、定量实验（结晶水含量的测定、溶液配制、中和滴定、反应热测定）、活化能、化学平衡状态的判断等等。
关注一些经验规律的局限性、认识的误区、高中知识的自然增长点，如原电池设计原理、温度对速率的影响、催化剂的选择性、平衡移动的外部特征、速率方程、从水解平衡角度认识水解、新信息。关注经典题型，经典题型不会每年都用、但不是不用，如阿伏伽德罗、离子共存、离子方程式正误判断、无机框图题等。关注人教版、鲁科版教材的差异，复习取最好并集，关注教材的各种板块：如思考与交流、学与问、科学探究、实验，与教材具有同等命题效力。注意对工业流程题的训练。关注初中化学学习内容，溶液配制、过滤操作、CO2、H2制备。注意训练学生在陌生背景中，应用已有经验处理问题的能力。
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