这是一本专门讲授材料作文写作方法的书。与诸多作文辅导书不同之处在于，作者没有就方法讲方法，而是从形式逻辑的角度，仅仅围绕“解决问题”这个议论文写作的出发点和归宿点，教给学生思维的方法，从根本上解决学生不会的问题。既进行写作训练又进行逻辑思维训练；既能学会写作，又能提高逻辑素养，是这本书的最大特点，也是最大亮点。本书的作者是江西省宜丰中学校长黄建德，一位躬身于语文教学一线多年的资深老师。 ——编者按
从做校长开始，我就设立了一个“校长信箱”，每个周末拿出一天时间回复学生的来信。有一天星期天下午，我读到大意是这样的一封信——
校长，你不知道我们寝室有老鼠吗？你说不许带饭菜、麻辣之类的进寝室吃，这是不现实的，放老鼠药也会造成意外，但是谁来为我们的生命负责？马上就要高考了，我们更不想因为老鼠而影响复习。校长，你还能老鼠的存在吗？
我看完信之后，本来已经签好了字，让宿管中心加大整治力度。但我突然注意到：这是当年所谓文科最好的班的学生写的，而且全班除了一个人没签字之外，其余全签字了。也就是说，这封信的观点是得到全班认可了的。于是我当即决定到班上去，直接和他们对话。
我刚才拆掉了你们的一封信，本来我已经签好了字给宿管中心处理，但当我看到四十多个人的签名后，我还是决定亲自来你们班上。关于处理学生寝室老师的问题，学校已经明令携带食物进寝室，这是杜绝老鼠出现的最好办法，并且学校也一直还在努力想着其他的整治办法。然而让我失望的是，你们一方面不配合学校的管理，要带饭菜、麻辣食品进寝室，一方面又说学校“老鼠的存在”，不对你们的生命和高考负责。我想问一下：你们的这个结论是怎么推出来的？其中有多少的成分？
我的话还没说完，就有几个女生举手要发言。我让她们一个一个说。让我惊讶的是，与其说她们是在，不如说是在抒情，而且抒情意味一个比一个强……
从那以后，我就开始思考：为什么我们的学生，还是所谓的好学生，会有这样的思维方式？我应该做点什么？
所谓逻辑就是思维的规律，包括形式逻辑、辩证逻辑、数理逻辑等。我们这里所讲的逻辑专指形式逻辑，它创立于古代，不断丰富发展而沿用至今，因此又叫传统逻辑。
逻辑运用的第一个意义：帮助我们更地思考和判断，现如今，、尤其是网络上，没有逻辑、思维混乱的文字俯拾皆是，而且往往还能够得到大量的“点赞”。写这种文章的人有两种，一种是真不懂逻辑，缺乏逻辑训练，另一种是自己可能懂逻辑，只是因为某种需要，故意黑白，混淆视听。譬如下面一个例子：
今天，之所以有那么多人污染和雾霾，不是和天空发生了变化，而是我们的关注点发生了转移。几十年前，也有污染，也有雾霾，但相比于温饱和，污染和雾霾可以忽略不计。而今天，当我们的生活发生了质的变化之后，对和空气的要求也更高了……
这段话出自一篇被刷屏的文章，全文偷换概念，混淆逻辑，令人。当下的是眼见得河里的水越来越少、越来越脏，原本可以直接饮用的水，现在连洗衣洗菜都不敢了，明显的是大白天出门看不见人，呼吸就胸闷，作者却睁着严谨说瞎话：是因为随着生活水平提高了，对和空气的要求也提高了。如此毫无逻辑、的文章，竟然还能收到大量的追捧！如果作者真不懂逻辑，也许可以原谅，指出问题就会改正。推敲全文来看，作者更可能。这就涉及逻辑素养问题——懂了逻辑，还要看怎么用，为何而用。
1、学堂之设，其旨有三：所以陶铸国民，造就人才，振兴实业。国民不能自立，必立学以教之使皆有善良之德，忠爱，自养之技能，必需之知识，盖东西所同，日本则尤注重尚武，此陶铸国民之教育也。讲其、法律、理财、外交诸专门，以备任使，此造就人才之教育也。分设农、工、商、矿诸学，以期富国利民，此振兴实业之教育也。三者孰为最急策？
3、日本变法之初，聘用西人而国以日强；埃及用外国人至千余员，遂至失财政裁判之权而国以不振，试详言得失利弊策。
4、《周礼》言农政最详，诸子有农家之学。近时研究农务，多以人事转移气候，其要曰土地，曰资本，曰劳力，而能善用此三者，实资智识。方今修明学制，列为专科，冀存要术之遗。试陈教农之策。
这是我国最后一次科举考试的第二场试题。首先，估摸一下，自己能够拿到多少分？其次，分析一下，放在今天考，它们应该归在哪一门学科？我们会不会突然发现，科举考试看起来只是写文章，但所写文章却是在解决一个实实在在的问题：第一题，要回答提高国民素质、培养专门人才、发展经济三者谁更紧急。第二题，西洋外交政策借保全土地而收利益是否真有其事？第三题，同样是用外国人，日本变得强盛，埃及却更衰弱，分析他们的得失利弊。第四题，如何发展农业？第五题，如何针对美国的政策，？
这似乎更像是公务员考试的面试题。难怪科举出身的佼佼者什么都可以做，因为他们所写的文章，不仅反映了自身的学识，更体现了解决问题的水平和能力。
我们通常说议论文都必须包括三个部门：提出问题、分析问题、解决问题。所谓解决问题有两个含义：一个是对问题的解决提出具体的办法和，一个是某种认识，或者消除某种。
我想握住你的手—当你一个人孤独地坐在那阴湿的里，等着最后的决断，你，一个小小的史官，没有多少家产，面对这样的之灾，你只能做出的选择……有谁知道那一刻你的内心所滚动的痛苦和无奈，有谁能体会你内心所翻腾的与泪水？假如时光能倒流，我想握住你的手，我想告诉你一句话：在亿万中国人的心中，你，司马迁，就是一个大大的英雄！你以你瘦弱的身躯，铸就了中国中永远的魂魄——非但没有消灭一个人的人格，反而成就了他的非凡的伟大！
我想握住你的手——当风波亭上的月华失去了光泽，当你用含泪的眼看着一旁的儿子，也看着即将离别的山河，你，一个失去士兵的将军，面对一杯毒酒，你选择了吞咽！有谁知道那一刻你的内心所涌动的情感，有谁知道你壮志未酬英年早逝的悲情？假如时光能够倒流，我想握住你的手，我想对你说：你，岳飞将军，虽然你死于一场斗争，可是你早已成了民族魂！为了收复失地，你写下了“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的誓言，谁能忘记你背上刻着“精忠报国”的字样啊！你的死，对忠奸二字做了最淋漓尽致的注解，在忠与奸之间筑起了一道分明墙！
通常我们都把写不好议论文的原因归结为没有素材，这是一种非常错误的归因。一个人成长的基本标志是能够运用思维剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张，所以，严格地说，写不好议论文的根本原因是没有学会分析。但尽管如此，巧妇毕竟难为无米之炊，胸中有足够的材料，肯定有助于和论证。
材料从哪里来？很多人以为就是摘抄和，还以为积累得越多越好。这也是错误的。会思考的人所看到的每一篇文章都可以成为素材，包括教材和考试卷上的阅读材料，他们会想：这个材料可以用在什么题目中？可以用来论证怎样的观点？
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