通过对历年高考作文试题的分析和对高考作文命题专家的命题思和方向的研究，结合新课标实际及各地分省命题的趋势，只要能密切关注“四个关系”与“五个层面”，我们就能把握住高考作文命题的核心。
首先“四个关系”：即人与人、人与社会、人与、人与自然之间的关系。
(1)人与人的关系。包括公平竞争，人与人之间的爱，学会沟通，学会尊重与宽容，学会赞美与鼓励，倾听他人，他人，团结协作，亲情、友情，构建和谐的人际关系等。
(2)人与社会的关系。包括遵循社会公德，遵守社会规则，具有强烈的责任感，法律意识，促进人与社会的和谐，努力构建和谐社会等。
(3)人与的关系。包括确立一种积极的价值观和处世态度，推崇励志自强的品质，对有品位的文化艺术、生活的追求，关注人生规划，关注健康问题(包括身体的、心理的、人格的、个性的)，注重内心的探索与，促进自身发展等。
(4)人与自然的关系。包括热爱自然，关爱自然，正确处理现代化建设与的关系，正确处理人与动物之间的关系，遵循自然界的，树立环保意识，真正做到人与自然的和谐等。
然后是“五个层面”：即时代、社会、生活、人文、五个层面。
高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，即高考作文一定会考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代。另外，人文关怀和思辨是文章“深刻”的标志，大家在备考时也一定要引起重视。
而这“四个关系”与“五个层面”体现在具体的试题之上，被称为：高考作文必考“六道题”——“思辨”题、“人与自然”题、“价值观念”题、“诗词格言”题、“文化现象”题、“生活情景”题。只要大家在备考之时牢牢掌握了这“六道题”的写作方法，那么无论大家在高考中遇到了什么类型的作文题目，都能做到心中有数，下笔有神。
1.“思辨”题
思辨是检验一个人处世能力、思考能力的重要方面。在中学的几年中，同学们都学习过，学习过对立统一等观点，而考纲也明确要求中学生应该具有分析问题、解决问题、从不同角度看问题的能力，这也是中学生进入大学、社会后非常重要的能力之一。因此，“思辨”题也成为了高考作文命题专家极为青睐的命题类型。例如2009年高考全国卷I“兔子学游泳”材料作文、上海卷“郑板桥书法”材料作文、安徽卷“弯道超越”材料作文，2010年高考全国卷I“猫抓老鼠”材料作文、四川卷“关于点、线、面、立体的哲思”材料作文、福建卷“《格林童话》成书经过”材料作文，2011年高考上海卷“对于‘一切都会过去’‘一切都不会过去’的哲思”材料作文、天津卷“对于镜子的哲思”材料作文、辽宁卷“哲学家让学生闻假苹果”材料作文等试题都属于“思辨”题。
“人与自然”题
“人与自然”的关系是老话题了，但由于近几年生态、自然的持续恶化，使得人与自然如何和谐相处又成为大家关注的热点。所以这一话题再度受到命题专家的青睐。
“价值观念”题
价值观是社会用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是人们行动的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。因此，树立正确的价值观是学生个人素养的体现。比如2011年高考全国卷“最诚信彩票销售业主”材料作文、湖南卷“歌手改口‘谢谢大家，你们来了’”材料作文、江苏卷“平庸”命题作文等题目都是在考查考生是否拥有正确的价值观，有没有偏离传统的伦理和人生观。
“诗词格言”题
在中学六年的学习中，同学们积累了大量的诗词格言，也经常听到很多诗词格言，但是大家是否对这些诗词格言有所留意、有所理解却很少得到检验。最近几年，高考作文命题专家一改过去常规的命题思，把这类试题引入高考作文试题中，除了考查考生的理解能力、思辨能力外，还有效规避了考生考前的猜题、押题和宿构。例如高考湖南卷“对‘天街小雨润如酥，草色遥看近却无’诗句的理解”材料作文，高考卷“我有一双的翅膀”命题作文，高考安徽卷“对‘交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。’一诗的思考”材料作文等题目都是典型的“诗词格言”题。
“文化现象”题
“文化”是一个十分宽泛的词，文化是个筐，什么东西都可往里装。但文化反映一个国家的软实力，代表着一个民族的光荣与梦想，不好的文化现象会对一个国家的形象造成损害。所以，关注文化现象，对文化有明确的认识，不仅是高考作文命题专家关注的重点，也是我们每个学生应有的素质。
“生活情景”题
从近几年的高考作文命题来看，命题者有意拉近考生与生活的距离，引导考生关注生活、关注自己身边的事情，常常从我们日常生活中不经意的一句话、一个场景来命题，考查考生对自己日常生活事件的理解和处理能力。这类试题新颖、别致，有效避免了猜题、押题和宿构。
第三：精彩作文材料及范文
每个专题我们收集了五篇精彩作文材料及其范文，总计30篇！下面是其中的一篇“反差之思”
1.试题设计
伴随着多元化和多功能化的进程，今天的世界已非当年的模样——到处都是色彩、外形、行为、不同的生活方式、生活标准和生活所构成的反差。我们或许不能总留意到周围的各种反差，但总有一种反差会触动你的心灵，引起你的深思……
请以“反差”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体不限。
2.写作引导
正如这则作文题的题干所表述的：“伴随着多元化和多功能化的进程，今天的世界已非当年的模样——到处都是色彩、外形、行为、不同的生活方式、生活标准和生活所构成的反差。”其实，，这种反差时时处处都着我们的生活——
一边是徜徉在鲜花绽放的公园里的情意绵绵的爱侣，一边是在战火中逃命的尘垢满面食不果腹的鳏寡孤独；一边是宝马香车飙车兜风的纨绔子弟，一边是饥肠辘辘翻越道道山梁赤脚赶往学校的大山里的孩子；一边是一掷万金肆意挥霍的“富二代”，一边是连一个痛快的澡都难以洗上的荒僻山村的村民；一边是严肃地工作，一边是地游戏；一边是“战士军前半死生”，一边是“美人帐下犹歌舞”；一边是“朱门酒肉臭”，一边是“有冻死骨”……这是一种社会的反差，是一种客观上的反差，它贯穿着我们这个世界．也贯穿着我们人类的历史。
还有另一种反差，是一种主观上的反差：譬如一些人觉着社会发展得不怎么样，一些人却认为这个社会很完美；一些人说这个人不行，另一些人说这个人很棒……在社会上，甚至在理论界，这种“公说公有理，婆说婆有理”的反差也时常产生。
这两种反差形成的原因何在?前面那种社会反差的形成，源于自然条件的制约，源于个人能力的差异，更源于国家制度、社会机制以及不同的社会历史、风俗、习惯等因素的制约。而后者，则往往是由于个人立场、思想观念以及情感因素产生的差异使然。
当然，也有一种反差可以构成美——老人的智慧与孩子的童真，洁白的上衣和黑色的短裙，葱郁的绿叶与娇艳的红花……这些反差所构成的恰恰是一幅幅和谐而动人的画面。
反差是个悖论，我们要消弭人、、的反差，学术上百花齐放、百家争鸣的反差，追求视觉上万紫千红的反差……让一切都统一于真善美之中。
反差给我们遐想和反思的空间可谓大矣，自然也会让我们的写作游刃有余。
3.佳作展评
《反差》--(吴铭）
致孩子
请别忘记，在你任性的时候，山里的孩子在。
山里的孩子左手抓着一个烤得炭黑的地瓜，喝了几口地瓜粥，然后挎着被尘土染灰的粗糙的布包上学。山十八弯，一上有不少石子，山里的孩子拾起几颗小石子用弹弓弹向远方，不小心弹到了农民的脑袋，歇斯底里地叫一声。孩子躲在草丛里，农民嘴里嘟囔着，继续做他的事，山里孩子悄悄地说声“对不起”。那些放羊的孩子赤着脚丫跟在一大群可爱的小羊羔后面，他吹着口哨。虽然贫穷，但是这种生活在他看来却是那样的充实和。
城里的孩子咬着汉堡包，嘴唇触到那一杯农村孩子可遇不可求的纯牛奶，又厌烦地推开。刚买来的崭新的书包被摔在地上，狠狠地踩，他要求父母重买另一种款式的。当他们任性地向家长提出过分的要求时，他们想过在农村的同龄人却在生活的吗?
——孩子，请你不要任性。
致父母
请别忘记，在你娇纵孩子的时候，另一类家长是怎样教育孩子的?
从某个家庭里传出孩子的哭声，家长正在用鸡毛掸子着孩子，原因是孩子偷了邻居的五毛钱。打是疼，骂是爱，天下的父母都是爱孩子的，但他们的表达方式是不一的。哭声着一声声的“咻咻”，回荡在寂静的院子里。孩子长大后，噙着泪对父母说：爸，妈，你们真是用心良苦!孩儿感谢你们的养育之恩。
妈妈妈妈，你给我买个限量版的芭比娃娃吧!一名扎着羊角辫的女孩依偎在母亲的怀抱里，在母亲宠溺的眼神里，提出了一个放肆的要求。女孩的母亲莞尔一笑，好，妈妈一定会满足你的。孩子长大后，依赖着父母的退休金过日子，和朋友一起赌博，输掉了很多钱，母亲气绝。
——家长，请你不要。
致朋友
请别忘记，在你好友的时候，有人在奋不顾身。
她们相邀到河畔玩耍，不料，一个人掉入水里，挣扎着，水很深，她的头将要被河水淹没。岸上的另一个人跳入河里救出了她，却再也不见那人的踪影，只有清波荡漾的湖面泛起一层层涟漪。
在同一个时间，她却犯了一个不可的错误：她偷走好朋友上千元的存款去买了一部新型的手机。然而，她的朋友浑然不觉，直到知道之后，朋友苦笑着说：所谓友情都是。
——朋友，请你不要。
后记：反差的世界，你会在哪一边？
点评：本文以“致孩子”“致父母”“致朋友”三个板块，通过对比的手法，出孩子的状况、父母的育儿方式以及朋友间的相处之道这几方面的巨大反差，从而提醒人们：在任何情况下都要看到生活的另一面——在优裕的生活中想到那些贫寒子弟，在娇惯子女时想到溺爱的后果，在交朋友时想到交友之道在于奉献而非甚至……文章不以见长，而是将深刻的道理蕴涵在一个个生活细节的描写中，显得含蓄而富有张力。
关注微信（youbiji）,留言邮箱、年级参与文档分享活动！